线上教学第三天！家长的投诉还是来了……
这个寒假，注定是一个不能忘记的寒假。因为疫情防控的需要，寒假被延长，开学时间被推迟。于是，有了一个新的口号：“停课不停学”。在这段日子里，老师们就在“停课不停学”的任务下，开始了全新的“线上教学”之旅。
2月10日，是很多地方启动线上教学的第一天。在这之前，老师们已经在学校的统一要求下，开始了各种有关线上教学的筹备，比如制定计划，比如学习线上教学的技能，比如录制教学过程，比如建立各个学科的学习群……
家长们呢，那个时候还没有反映过来，线上教学到底是怎么回事，因为很多家长也没有经历过这么一出。在预备的过程中，家长被班主任和各学科教师叮嘱，要求给孩子准备线上学习相关的工具，下载某某软件，准备相关学习资料等等。这只是线上教学风暴的序幕。
2月10日，随着线上教学的正式启动，老师们开始轮番上阵，或者直播上课，或者播放录好的上课视频，或者辅导作业，或者网上答疑。家长们开始跟着忙了起来，给孩子调试软件，监督孩子学习的状态，接收老师发来的学习要求、作业内容等等。
有家长说，有时候忙起来，做饭做家务只能糊弄一下，然后继续陪孩子线上学习。还有更难的，碰到孩子不自觉的，或者是家有二宝的，更是头疼不已。
就这样“鸡飞狗跳”的日子，直到第三天，学校接到了家长的网上投诉：网上教学加重了学生的学习负担！加重了家长的负担！每天上网课盯着手机看伤眼睛就不说了，老师还每天布置一堆作业，家长不停地要在群里打卡！投诉！
当初，各地一股脑地开始准备线上教学的时候，各种质疑和反对之声此起彼伏，但是依然没能阻止很多地方按照既定的日期开始线上教学。
教育部提出的“停课不停学”有错吗？不是！那些急着让“线上教学”匆忙上马的地方，一是曲解了教育部的意图，将“停课不停学”狭义地理解为线上教授新课、线上传授书本知识，甚至有的地方还与线下教学模式接轨，排出了每天的课程表，满满当当的，好不吓人；二是在曲解或者装作“曲解”的基础上，这些地方或者学校急于表现，将文件精神发散、扩大，就怕自己落后了，要求所有的老师录课、上课，搞得风风火火、热热闹闹，急于出所谓“成果”。
这样做的结果，当然是加重了老师、学生和家长的负担。教育部特地就“停课不停学”答问记者，要求得很明确，这里的“停课不停学”是广义的“学”、要求所有老师录课的行为必须制止！可是，为什么有些地方就是不明白呢？家长投诉，也是意料之中的。
就在老师们忙碌了三天的线上教学之后，家长的投诉也开始在网上冒出来。作为教师，也只能一声叹息了！老师也很无奈啊，这个被延长的寒假，老师们过得并不轻松。现在家长的投诉来了，线上教学，究竟是上，还是不上？
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