一场疫情，带来了学校直播上课的狂欢，相关的企业一片沸腾，虽然各种服务器崩溃，但是收获了用户满满。按一个用户50块钱的成本，节省的费用也得以亿计（2018年全国小学生是1566万）。后续的收益就更不用说了。教育体系也高兴，这么大的疫情，终于可以轻轻松松解决假期延长带来的所有问题了。但是，这里面的最关键的参与者，学生，却是没有任何人关心。底层人员，更是沦落成了这场狂欢的牺牲品。
直播，是需要设备的，底层的学生不具备太好的资源，手机、网络都不一定能够顺畅的接受直播，对学习的影响是很大的，虽然能够看回放，但花费的时间就更多了。还有一些两个孩子的家庭，情况就更复杂。好多家庭又不得不增添设备，从而增加了开支。
直播，还需要教材和教辅，条件好的家庭，有更多的资源寻找。电子版的资料，可以用电脑看，可以投屏到电视，可以打印。条件差的孩子，就只能每天捧着个不是很好的手机在那看。大家都有过通过手机学习和看书的经历，方便吗？
还有孩子的眼睛健康，不让孩子过度使用电子产品，是每个孩子家庭如防虎般的大事，现在呢，特别是这些底层家庭的孩子。上边提到了，有能力的家庭，可以打印，可以投屏到电视，可以用电脑。底层的孩子可以只能用手机，虽然我们的上级部门很贴心的要求了要考虑孩子的用电子设备的时间，但是这些学生怎么办，他们需要看回放，他们只有一个手机，不看怎么办？不学吗？所以，只能长时间的看手机，用孩子的健康，来换取直播教学的成果。
还有，直播上课，学生，特别是小学生，是需要家长帮助的。现在，已经开始复工复学了，这些孩子的家长，能陪在孩子身边、监督指导孩子上课吗？老人能帮上忙吗？答案是很明显的，孩子之间的差距也就越来越大了。
其实，最重要的，这个底层人群，却是2、8定律中的那个8。
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