疫情持续，给教育教学工作造成重大影响。教育部日前下发通知，要求
2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动，各培训机构也按要求取消各类线下课程。
现阶段预计全国有超过40万家教培机构需要暂停线下授课(根据教育部截至2018年底通报的已摸排校外培训机构数量)，不少头部机构纷纷开放在线课程平台给线下机构，同时开放线上平台给其他中小机构使用，帮助它们完成培训场景“搬家”互联网。然而，“搬家”并非易事，高度依赖于线下场景的早幼教、部分素质教育机构等，转战线上难度颇大。
这场疫情会不会成为线下培训机构的“滑铁卢”？疫情期间和之后，线下培训机构会不会遭遇退费、招生困难，以至于陷入经营困境？
“2003年‘非典’时倒掉了一些校外培训机构，这次疫情肯定也会有机构受影响。”爱学习教育集团创始人须佶成如是说。
停课将对线下机构的现金流、后期排课造成影响。这在2003年“非典”期间已有前车之鉴。新东方教育集团创始人俞敏洪曾回忆，当年4月，大量学员要求退费，当时情况十分紧急，如果处理不当，新东方可能面临倒闭。但此次疫情对培训机构带来的退费问题影响有限。这是因为，经过为期一年多的校外培训机构整治，现全国各培训机构对“不得收取超过3个月的预付学费”的规定执行较好，因此学员即使退费，但总额有限。且目前一些机构对于疫情控制前景相对乐观，有的机构甚至认为停课影响最短可能仅限于寒假班。
疫情之后，线上教育迎来春天？
虽说现在的互联网技术也可以帮助没有开发能力和运营经验的线下培训机构转型线上，然而“搬家”并不容易。
同时，线下转线上短时间内很难真正起效。线下教师对线上课程全流程的熟悉和把控，原有的线下教育内容与线上技术、教学场景匹配，线上服务环节满足用户需求等面临众多挑战，多少纯在线教育企业自身都挣扎在盈利或存活边缘。
再例如早幼教、舞蹈类和体育类培训课程的性质，决定了其互动性强，要靠营造的教学氛围，包括装备、场地等教学设备才能完成，其很难线上化。
但不能否定，疫情为线上教育带来了一次意外的机会。
2003年“非典”时，北京市教育部门也推出了云课堂供中小学生网上学习，时移世易，如今的网络技术已可以支持大规模学生同时在线，以及低延迟的实时互动，学习技术不可同日而语。在这场没有硝烟的疫情战斗中，线下培训机构停课将促使在线教育渗透率再次提升，加速线下线上融合站上主流地位。
二十一世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，在线下教育培训被暂停后，对在线教育培训的需求会增加，但不会“井喷”。
目前，教育部门和学校已成为提供在线教育的主体，学校老师将通过网络进行同步教学，在线教育机构依然是补充角色。
下个五年，线下培训机构依然是教育教学的舞台，但必须做好线上教育迎头而来的准备。
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