小豆豆是老師眼中的壞孩子，她好動，好奇心強，不肯安安靜靜地聽課。上課時，她不停地開關課桌弄出很大的聲響影響身旁的同學；或者站到窗口看街上路過的文藝宣傳員，招呼他們過來表演；或者大聲和簷下做窩的燕子說話。她的不聽話、不合群、不合作的行為讓老師頭痛，被老師一次次罰在走廊上，直到實在無法容忍而勒令她退學。這樣一個被打上“壞孩子”的小女孩，轉學到“巴學園”，卻被小林校長稱為了“好孩子”，巴學園改變了她的一生，長大後，她成了亞洲第一位聯合國兒童基金會親善大師，她還是世界上最有名的電視節目主持人之一，擁有觀眾數十億。她被美國《紐約時報》《時代週刊》《新聞週刊》讚譽為日本最偉大的女性。她就是《窗邊的小豆豆》作者：黑柳徹子。

《窗外的小豆豆》，作者以自己在巴學園受教育的親身經歷，講述了好的教育不能把孩子束縛在家長和老師的計劃中，孩子不會成長為家長想要的樣子，他是獨特的個體，要讓他們到大自然中去自由成長，實現孩子們自己的夢想。

童年對一個人的影響是巨大的，現在的家長為了使孩子不輸在起跑線上，從上幼兒園開始就參加各種培訓班，學書法、畫畫、圍棋、鋼琴、武術、舞蹈、英語......期望自己的兒子成龍成鳳，許多本來有靈氣的孩子，在如此繁重的課業下，成了做作業的機器，完全失去了童真和快樂。他們在成長過程中，充滿著對學校的不滿和父母怨恨，長大後真正成為優秀人才的並不多，大多數還是普通人。那麼小豆豆又是如何快樂地成為好孩子，成為精英人士的呢？

一、尊重孩子的天性

巴學園的校長小林老師常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，在他的成長過程中，會受到很多影響，有來自周邊環境的影響，也有來自於成年人的影響，這些優良的品質可能會受到傷害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，把他們培養成富有個性的人。”

小豆豆第一次去巴學園面試時，小林校長把椅子搬到小豆豆跟前，面對小豆豆坐下，說：“好了，你跟老師說說話吧！說什麼都行。把想說的話，全部說給老師聽聽。”小豆豆在老師的尊重和鼓勵下，亂七八糟地說了起來，從學校的事說到家裡的事，從狗狗說到蟲子，從開心的事說到不開心的事，從頭髮說到褲子。小豆豆一件一件說，老師邊聽邊笑邊點頭，小豆豆從來沒有遇到一個有如此的耐心，又如此重視的成年人，聽他沒完沒了的說話，開心極了，立即感到遇到了自己喜歡的老師。這一次小豆豆的說話，校長整整耐心又專注地聽了四個小時。

我想起女兒小的時候，也是願意和我說話，可是我總是覺得孩子的話不重要，沒有洗菜做飯重要，沒有拖地抹桌子重要，給她一點零食或者玩具，說：“媽媽忙著呢，你一個人玩去吧。”慢慢地孩子的心事就不願意和我說了，有時候我想了解一下女兒學校的事，她淡淡地說：“每天就那樣，沒什麼可說的”。我只能偷偷地翻看她的日記來了解她的心事。

小豆豆的媽媽和教師能夠寬容和保護孩子的天性，把她當成年人一樣地尊重。小豆豆性格開朗，天真爛漫而被原來的老師冷眼看待，又被同學排斥和孤立，她就變得越來越不合群。在小林校長眼裡她是一個活潑機靈的好孩子，接納和欣賞她，讓她覺得非常安心，非常溫暖，心情好極了。這為她以後的優秀打下了良好的基礎。

二、平等快樂的教育

興趣是最好的老師，巴學園的教學通常是老師把一天要學的知識寫在黑板上，讓孩子們選擇最喜歡的課程先上，每個孩子都可以選擇不同的學習內容，讓他們始終保持學習新知識的興趣。教室裡學生是主體，所有方面都有自主權，比如座位不固定，讓孩子們自主選擇自己喜歡的位置。在學校的所有時間都可以讓孩子們獲得知識，吃飯的時候讓孩子們認識食物是“海的味道”、“山的味道”。去散步走進大自然，認識花兒中的雄蕊雌蕊，認識寺廟，認識歷史和生物。

小豆豆上廁所時把錢包掉進糞池子，她自己去校工處借勺子，自己尋找出口處奮力撈，把長把舀子伸到掏口裡面，向外面舀起來，舀出來的東西堆成一座小山，校長看見了不僅沒阻止，還表現出關心，關照她撈完後把檔西人部放回去，就走了。地面上堆起了一座挺高的小山，便池幾乎被掏空了，那個錢包仍然無影無蹤，但她已經覺得“即便錢包沒有了，也挺滿意的”，因為自己幹了這麼多的話。

假如是我的女兒，為了一個自制的錢包掉入廁所，去撈糞池，我一定會說：“在幹什麼蠢事，太危險了，快停下。”或者“丟了就丟了，沒關係，媽媽重做一個。”那樣的話，孩子會沮喪，或者下次丟了東西也就不在乎，不會去反思不再重犯。小豆豆通過撈錢包，把撈出來的東西全部返回原處這樣的行動，就學到了自己珍惜的東西要多加小心，雖然沒有撈到錢包，但是她很滿足，“校長先生對我做的事沒有生氣，很信任我，把我當一個大人那樣地尊重。”

學生中的侏儒、小兒麻痺症後遺症的孩子，校長設計運動會的比賽項目，故意能讓侏儒獲第一名，讓他自豪。游泳課時讓孩子們裸體進泳池，讓殘障的孩子不會為自己的肢體殘疾而自卑。為了鍛鍊孩子們的膽量，破除妖魔鬼怪的恐懼，學校讓孩子們自願報名當妖魔，然後在月光下老師們帶著孩子們去寺廟和墓地尋找鬼怪。通過這樣的遊戲，孩子們知道了鬼怪都是和他們一們的學生，世上沒有什麼值得害怕的魔鬼。

我記得小時候墓地裡會看見鬼火，也喜歡聽一些鬼故事，到了晚上就特別怕黑怕鬼，獨自不敢上廁所。母親說家裡沒有鬼不用怕，可心裡就是怕。其實大多數孩子都怕黑怕鬼，可從來沒有家長或老師想過破除孩子心裡的恐懼。巴學園的小林校長通過老師和孩子們一起做遊戲，切身感受到所謂的妖魔鬼怪其實都是孩子們扮演的，從而消除了恐懼。

三、保護孩子的好奇心

學校裡將添加一輛電車，孩子們都很好奇，電車如何到學校裡來，從哪兒來？校長為了滿足孩子們的好奇心，讓感興趣的孩子回家，去讓媽媽準備好睡衣和睡毯，帶到學校裡來住在禮堂，當晚上電車運來時，喚醒他們出來觀看。學生們這樣的無理要求，校長和家長們都願意去滿足，只為了不傷害孩子們對新鮮事物的好奇。

求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基《教育的藝術》。好奇心是很多科學技術的發現，以及人類發展超前性背後的重要因素之一。所以保護孩子的好奇心，比傳授知識更重要。

孩子們的理想五花八門，而且不斷變化，大人們當小孩子不懂事，從不放在心上，把自己的期望化成孩子們自己的理想。小豆豆想做間諜，想做宣傳藝人，想做車站賣票員，想做芭蕾舞演員，又想做老師，她的每一次想法，媽媽都很重視，不對小豆豆說“應該去幹什麼”，而是說“好啊”，然後會把孩子們做不了的手續上的事情幫孩子做好。

引導和培養孩子的興趣是教育的正確方式，巴學園為了培養孩子勞動的興趣，請農民當老師，教他們種菜種花。學校搞野炊活動，讓孩子們帶上茶碗、筷子、蔬菜、調料、大米，讓他們自己動手，培養他們做飯燒菜的能力。

四、真是一個好孩子

校長先生每次看到小豆豆，都會說：“你真是一個好孩子。”小豆豆每次都很高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是啊，我是一個好孩子。”在老師和家長在一次次重複中，小豆豆也自信自己是個好孩子，身上也有了很多好孩子的優點。她對所有的同伴都很友好，為了幫助小兒麻痺症的同學爬上樹，她找梯子和凳子，一會兒在他的身底下頂他的屁股，一會兒又在樹枝上用力拉，費盡全身的力氣終於幫助同學達成同學的心願。在經過的路上發現朝鮮籍的男孩受日本孩子歧視時，她露出同情之心。自己最愛的蝴蝶結被同學羨慕，為了不刺激同學，她主動不戴這朵花。

“你真是一個好孩子”這句話一直激勵和支持著小豆子成長，假如她沒有見到小林老師，就會被貼上“壞孩子”的標籤，被自卑的心理包圍也許將懷著無所適從的心理長大，就成不了愛學習、成績優秀的好孩子。

孩子考試成績不好，經常做壞事，老師經常告狀，家長的通常做法往往是不分青紅皂白地一通批評，“別人家的孩子那麼優秀，那麼聽話，那麼省心，你怎麼這樣笨，這樣不聽話，這樣不省心。”在這樣一次次地批評中，孩子失去了自信，破罐破摔，真的成了笨小孩。

孩子們去上學是一件愉快又有趣的事，他們有天生的好奇心，有探索未知的興趣。可是應試教育模式，老師把孩子當流水線上的產品一樣，要求統一、整齊，不斷地砍去孩子們不合群的部分，最後成了沒有個性，沒有創造能力的普通人。

肯定和鼓勵是增強孩子自信的最好方式，世上沒有笨孩子，只有不適當的教育。“如果今天還有巴學園，可能就不會有孩子討厭上學了吧。”希望所有的孩子都像小豆豆那麼幸運，能夠有寬容的媽媽的尊重孩子個性的小林教師。

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