孩子，你讀書的樣子真好看
已經上六年級的小張同學，對讀書情有獨衷，上節課她拿來一本詩集，也是奇怪，詩集裡面收集著外國詩人的自由詩，也有中國的古體詩，不知這是什麼邏輯。隨意翻了幾頁，極喜歡一首《年齡的問題》，爺爺的年齡，寫在臉上的皺紋裡；馬兒的年齡，嚼在嘴巴的牙齒裡；樹木的年齡，藏在肚子的年輪裡。那麼池塘的年齡，是不是畫在一圈圈的漣漪裡。
小張看書痴迷，上課她幾乎完全不聽，只沉迷於書中。從來不會因此這個提醒於她，完全懂得她已經具備不聽課也能獨立完成一篇可以打高分文章的能力，來這裡學習，她期翼收穫的是作文之外的成長指導。
這節課，她聊到了和一個朋友跟著他的媽媽到了省城的圖書館，省城的圖書館很大，書也特別多，她借了三本書，有徐志摩的，還有莎士比亞的。媽媽不建議她現在就看國外的作品，認為很多外國作品內容不適她這個年齡看。我也頗同意這個觀點，不過建議不必刻意去選擇看什麼書，走什麼路。當一心要看書的時候，看這一本，下一本自然就出現，就比如她看了林徽音的《人間四月天》，看到徐志摩的作品，自然就聯繫了起來，選擇要看。
有時，書中作者會提及引用哪一本里的內容，或看到什麼好書了，這個就是無形之中的好建議，你會順著這個思路去找書來看。
在微信讀書裡，看完一本書之後，後面會自然彈出讀過此書的讀者最近還看過的書單，你自然也會跟著這個思路往下走，找相近的書來讀。
不知不覺，書櫃中已經積攢了滿滿的書籍，有自己購買的，也有別人送的，還有回收場撿回來的，更有各種不擇手段竊取回來的。孩子們過來學作文，可以任意取閱。他們或坐或爬或躺或睡著看書，樣子千奇百怪，從來不去指導更正，在自由放鬆狀態下讀書的收穫是愉悅豐滿的，他們在輕鬆自然地玩，不是學習。
讀到興奮處，孩子們樂了，發出"哧哧"地笑聲，聽到他們笑，我也樂了。要上課了，讓孩子們放下書，一個個推三阻四：再等等，看完這一頁。等開始講課，心還收不回來，又打開書埋頭去讀。只好沒收。等到下課回家時，孩子們會爭著來借，要帶回家去看。
對書是極珍愛的，不想流落在外，可孩子們開了口，從不拒絕，拿回家去看即可。有些孩子看完了會還回來，有些卻會忘記，已經不來學習了，借老師的書卻沒有還，留在了他們家。還一點讓我非常心痛，一旦擱在我自己家書櫃裡的書，就像是我家的寶藏，可以賞玩，可以借閱，但記得一定要有去有回，不然，失去心愛之物，心是會痛的。
頭條看到一個問題，問如何引導孩子閱讀，對這個問題頗有體會，身邊實例太多。回答如下：
我是作文老師，家長送來孩子時，一準會問這個問題：我家孩子就不愛閱讀，給他買了好多作文書，翻都不翻。怎麼辦呢？
想引導孩子看書，一是創造氛圍，家中有書，隨時可取。二是家長自己也讀，有意聊起書中趣事，引起孩子的興趣。三是別用強迫的方式指定孩子讀他厭惡的書。四是可以在節假日多帶孩子到新華書店去，坐地上看書，孩子這時會主動要買鐘意的書。五是尊重孩子的選擇權，把他當小大人看。慢慢他就會愛上讀書。
喜歡偷偷拍孩子們看書的樣子，不管什麼姿式，都美極了。
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