從現在開始，全國中小學生的語文都換成了部編版了，而難度也是增加了不少；
很多家長和老師都有反應，孩子在學習語文方面都非常的吃力；
按理來說，語文是大家的母語，為什麼很多孩子都學不好呢？
其實，語文最重要的應該就是積累，尤其是現在小學語文也增加了很多的古詩文，像《論語》、古詩詞這些很多都是要求全文背誦的，很多孩子都感覺非常的難！
最近鄰居家的小孩狄狄目前在上二年級，在最讓鄰居犯難的是孩子在背誦古詩文的時候，一個多小時都背不出來一篇，那麼如何能夠很好地背誦小學的文章呢？
每個人的記憶力的確還是有差別的，很多孩子擅長文科，因為他們的記憶力超強，對於文字類的東西看一遍就可以記住過半的內容；
而有的孩子擅長抽象思維，對於數字類的東西很敏感，所以學習數學則是毫不費力，所以家長們一定要承認不同的孩子記憶力是不同的，但通過想辦法，依然可以提升記憶力。
像小學二年級的《黃山奇石》、《日月潭》都是必背的篇目，小孩子必須先要記住一些知識，優美的文章和詩句就是很好的背誦材料；
也許目前並不理解它們的意思，但是成年後就可以理解，小學的知識儲存是非常重要的，沒有知識的量的積累，後面在學習的時候，困難會越來越大。
理解分析後再進行記憶很重要，死記硬背只是其中的一個手段。
我們就拿《日月潭》來說，通過思維導圖來分析，找到文章的大框架，然後擴展填充，先幫她講解這個框架，然後再對框架內容做填充。
總體的分為下面幾個步驟：
1.讀熟文章，理解文章大意，並且劃出不明白的地方。
2.瞭解文章結構。文章的敘事結構可能是金字塔結構，可能是按照時間線索或者空間線索……
3.給文章段落分層，理解每層的意思，答疑解惑。並且能夠知道層與層之間是怎樣的關係。
4.迴歸到句子上，理解生詞。同時瞭解句子之間的銜接關係，注意連詞。
5.找出文章的關鍵字詞。可以給關鍵字詞 打圈，或者在文字下方加一條橫線。
6.然後根據關鍵字詞，來回憶文章內容。在回憶過程中，先不要看文章，只記錄。全部回憶完成後，再對照原文來修正。通過不斷修正回憶內容，直到徹底記住全文。
7.根據艾賓斯記憶曲線，制定定期的複習時間。
其實，古往今來的許多國學大師都具有博聞強記的特點。
茅盾能將《紅樓夢》倒背如流，錢鍾書先生也能任人隨便從書中抽出一段來，就不假思索、流暢無礙地背出來。
正因為他們頭腦中存儲了大量的古今中外的文化知識，做起學問、寫起文章來才能旁徵博引，成為一代大家。
這道理很簡單：就像水庫蓄水一樣，水庫裡只有蓄滿了水，提起閘門，水才會洶湧澎湃地湧出來。如果水庫裡沒有水，任你把水庫閘門提得再高，甚至把堤壩扒掉，也無濟於事。
因此，在語文學習的過程中，每個人都是要下一番工夫來背誦。背誦得多了，自然就為語文能力的提高打下了堅實的基礎。
魯迅先生就是因為讀得多，記得牢，才編成了中國第一部小說史。
正如梁衡在《背誦是寫作的基本功》裡寫道：“這有點像老牛吃草，先吃後嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去。它閒臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養分的。”
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