高曉敏，陵城一中語文教師，畢業於延邊大學漢語言文學教育專業。從教15年來，所任教班級的語文成績都非常突出。她直爽善良、平易近人，對學生要求嚴格，班裡很多學生私下裡親暱的稱呼她 “曉敏姐姐”。高老師現在擔任陵城一中高三（3）班班主任及語文學科的教學工作。
一個月前，高老師得了一場大病，她不得不暫停了她所熱愛的教學工作，暫時離開她深愛的學生們，躺在病床上的她還不斷地通過她的愛人詢問學生的學習情況，不時地給學生傳達學習指導。高老師最終還是拖著沒有完全康復的身體，回到工作崗位。她說：“每個孩子都是家庭的全部希望，在高考衝刺的高三，教學工作更是不能耽誤啊！”
高老師以責任為重，潛心教學，認真教書育人。在教室的最後一排，有一套桌凳，她沒課的時候，總是和學生坐在一起，瞭解他們的上課狀態，聆聽他們的心聲。她總是六點十分之前到校，早自習後、大課間、晚自習前，同學們總能在教室看到她忙碌的身影——不是找學生談心、瞭解學情，就是在班裡抽查語文、英語的背誦情況。她用溫和而堅定的話語，將對學生的教育融入每天的一言一行，真正達到了“春風化雨，潤物無聲”的境界。她總說：“我所做的一切，都是為了能讓更多陵城的孩子考上更好的大學，這樣不僅能改變自己的家庭，更能為國家建設貢獻力量。”
高老師以嚴格為首，以身作則，規範學生言行。高一剛剛入學的時候，班裡有不少同學上課不認真聽講，課下互相抄作業，高老師發現了這個嚴重的問題之後，接連幾周，放棄自己的午休時間，把所有抄寫作業的同學午飯後留在教室，直到陪著他們認真獨立的完成作業。從那之後，班裡的同學都養成了認真聽講、獨立完成作業的好習慣。
作為一名語文教師，高老師注重對學生語言運用能力和人文素養的培養，她精益求精，深入鑽研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案；注重根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，營造平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。她的課堂，學生能充分發揮自己的主動性，充分展現了素質教育背景下語文教學自主探究模式的優勢。她用自己的魅力征服了學生，讓學生在語文課堂中找到了自我，取得了良好的教學效果。
高老師在教學研究方面也碩果累累：論文《第一課時教學設計》獲全國優秀教育成果一等獎，論文《我的古文教學實踐》榮獲市二等獎，並獲得“十一五”重點科研課題研究成果一等獎，2009年獲得德州市高中語文優質課三等獎，論文《高中語文雙自主探究式高效課堂模式的熱身運動》獲省教育科研優秀論文，所主持的德州市教育科學規劃課題《高效課堂教學特徵及實施策略研究》已經結題。
她還先後獲得 “陵縣教書育人先進個人” “陵縣教學能手” “陵城區優秀教師”等榮譽稱號，並在2010、2013年省高中教師全員培訓中獲得“優秀學員”榮譽稱號。
高老師用自己的實際行動印證了：工作就是人生的價值、人生的歡樂，也是幸福之所在這句話。
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