在動漫《蠟筆小新》中，有這樣一段小插曲：

一天放學後，小新把自己關在房間裡，抱著膝蓋悶悶不樂，連媽媽送點心過來也提不起興致。後來媽媽看到了小新幼兒園的集體出遊通知書，這原本該是孩子最開心的活動，但小新卻抱著媽媽大哭起來。

原來，老師說讓每個小朋友在坐遊覽車的時候，都要唱一支歌，小新擔心自己唱歌不好聽，害怕被小朋友們嘲笑！

可見嘲笑對於孩子來說，是無比巨大的心靈傷害。在學生時代，我們都期望得到同伴的認可和接受，如果不能被接納，甚至遭到嘲笑或者是孤立，這對孩子來說無疑是天大的災難。

不時會有新聞報道，某個孩子因為被小夥伴嘲笑，而做出過激的行為，甚至帶來嚴重的後果。

其實每一個孩子在做出過激行為之前，都是會有一些徵兆的，比如悶悶不樂，或者通過言語尋求家長的幫助，只是很多時候我們會想當然地認為，這不過是孩子鬧鬧情緒罷了，於是選擇性地忽視了孩子的情緒，最終釀成嚴重的後果。

所以，孩子被嘲笑，或者嘲笑別人，是不可被家長忽視的一件事情。如果嘲笑沒有得到妥善的處理，會給孩子帶來持續的心靈的傷害，並影響孩子人際關係的能力，正如《如何培養孩子的社交商》一書中所說：

嘲笑是童年最痛苦的一種經歷。不管是被別人嘲笑，還是嘲笑別人，兩者都嚴重影響孩子維護同伴關係的能力。

既然處理嘲笑，對孩子來說事關重大，那麼當孩子告訴我們他的煩惱時，我們要怎麼回應呢？

首先我們要接納孩子的情緒，而不是簡單地告訴他，不要在意別人的嘲笑，甚至批評孩子太小題大做，用類似“這有什麼大不了的”“這有什麼好難過的”，這樣的話來否定孩子的情緒，因為如果你這樣處理，孩子會馬上對你關上心門，不再願意和你交流。

另外，當孩子訴說事情經過的時候，我們要給他一些正面的回應。比如當我們看到孩子表現出委屈的時候，可以說“他這麼說話真的很沒禮貌”“要是我聽到這樣的話，我也會很難過”等等，這樣孩子會感覺被你理解，而訴說事情的經過，本身也會減輕孩子的痛苦。

還有，當聽完孩子的敘述，你不必急於給出解決辦法，而是詢問孩子需要什麼樣的幫助。有時候看到自己的孩子被欺負，加上可能會反應過激，比如馬上去找老師，或者找對方孩子的家長，去大鬧一通，這樣不僅不能解決問題，而且會讓孩子更難堪。我們首先要聽聽孩子的意見，也許他只是需要傾訴，以及得到你的安撫，然後自己去解決問題，那麼我們應該尊重孩子的意見。

當孩子告訴我們，他被嘲笑了，我們需要做的就是讓他的情緒有一個出口，讓他知道，雖然自己遇到了困難，但我們會和他一起面對，永遠支持他。

那麼當孩子說出自己的困惑，又不知道該怎麼解決，我們應該如何幫助孩子呢？

面對嘲笑的一個辦法是忽略對方，直接走開

。有時候，嘲笑別人的孩子希望得到大家的關注，所以用不恰當的方式來逗樂小夥伴們。那麼讓你的孩子不做任何回應，直接走開，很可能對方會覺得無趣，也就不再拿你的孩子開玩笑了。

另外，我們還可以讓孩子直接面對，說出事實。比如直接告訴嘲笑他的人，“我不喜歡你這麼說我，我很生氣”。如果別人竊竊私語，也可以直接問“你有什麼話要和我說嗎？”。這樣，當對方接受到正面的挑戰，很可能就會終止不恰當的行為。

此外，還可以教給孩子一些反擊嘲笑的方式。比如孩子不善言辭，就可以讓孩子用嚴肅和“難看”的臉色，給對方一些震懾。也可以教孩子一些反擊的話，比如“那又怎麼樣”。

我們可以通過角色扮演的方式，和孩子練習應對嘲笑。如果只給孩子講道理，那麼當下一次孩子又被嘲笑的時候，很可能會忘了你講過的話，那麼給孩子一些刻意的練習，比如嚴肅的眼神、有氣勢的姿態、反駁的話等等，找到適合孩子的應對方法。

以上方法，是教孩子在面對嘲笑時如何解除困惑，但是如果孩子遭到特別嚴重的傷害，比如身體暴力、語言恐嚇等，那麼就需要家長去介入了，你需要找到孩子的老師或者其他相關的人，瞭解詳細的情況。

接下來，我想來說一說，如果你的孩子嘲笑別人，應該怎麼做。

有時候，當家長接到老師或者其他人的信息，知道自己的孩子有不當的言行後，會在公眾場合大罵孩子或者打孩子，其實這樣做並不能解決根本問題。

孩子為什麼會嘲笑他人呢？很可能有兩方面的原因。

• 一是家長可能因為忙碌，而缺少對孩子的關注，孩子缺少關愛，或者家長對孩子過於嚴厲，很少肯定讚揚孩子。這樣孩子就會通過嘲笑他人的方式，來求得小夥伴的關注。

• 二是如果孩子在感統方面觸覺遲鈍，不能明確地認識到他人的情緒和感受，那麼當他嘲笑別人，特別是看到有人被他的行為逗笑的時候，他會覺得很有意思，從而變本加厲。

那麼基於這兩方面的原因，我們可以做什麼呢？

第一，我們要給孩子設立界限，幫助他理解自己對別人帶來的影響。你需要明確地告訴孩子，哪些行為可以獲得別人的喜愛和友誼，哪些行為是不合時宜的。

第二，提出明確的解決辦法。我們可以每天問問孩子，做了什麼事情，別人有什麼樣的反應，或者別人的行為，哪些讓他感覺不好，哪些讓他感覺開心。讓孩子通過觀察和思考，懂得分辨情緒。

第三，對於孩子行為上的正向改變，及時給予肯定和讚賞。如果發現孩子有正向的改變，比如不再有意地嘲笑別人了，都要及時給他反饋，正向激勵他的行為。

第四，給孩子提供幫助別人的機會，鼓勵孩子建立健康的互動關係。發現孩子樂於助人的品質，從幫助他人中去發現快樂，感受友誼的滋潤，從而去形成良性的人際互動。

第五，反思自己的言行舉止，以及家人之間的溝通方式

。很多時候，孩子的言行都來自於對父母的模仿。我們要注意觀察，家人相互溝通的過程中，有沒有攻擊性的言行舉止，有沒有當著孩子的面有過言辭激烈的行為。如果有，我們要先做好榜樣，改正自己不恰當的表達方式。

健康的人際關係，能撫慰孩子心靈，讓他們快樂地成長，嘲笑會給孩子帶來身心的重創，所以怎麼正確處理嘲笑，在親子教育中就顯得尤為重要。願每個家長都能用正向的教導方式，為孩子健康的人際交往打下堅實的基礎。

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作者簡介：元罄，寶媽，兒童專注力老師，慈懷讀書會簽約作者，千聊聽書籤約作者。

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