孩子學習水平好不好，其實關乎於他們的學習能力，這是一種人類從出生開始就有的一種能力，隨著年齡和閱歷的增加，不同的人逐漸有了差距。
學習能力指的是一個人運用科學的方法去獨立獲取信息，加工信息，分析解決實際問題的一種個性特徵。
學習能力的高低不能只憑學習成績的好壞來判斷，但是對於學生來說，學習成績是最直觀的。
每一種能力的培養都是靠平時一點一滴累積出來的，而且隨著年級的提升，孩子除了要面對高強度的學習之外，還有壓力會導致各種問題逐漸出現。
如果不能在孩子早年培養出他們優秀的學習能力，將來孩子付出的不僅要比別人更多，而且收效也會更少。
引導和培養孩子學習能力的前提是，孩子自己要做，而不是強迫他們去做。
現代漢語詞典對“能力”的解釋為：能勝任某項任務的主觀條件。這個解釋中強調了“主觀條件”，也就是說，一個人的能力應該是自發行為，外界強迫使人產生的能力其實不應該算真正的能力。可以說那是一種“偽能力”。
家長要關注孩子的偽能力，很多青春期孩子的家長都會注意到，他們在小學的時候學習能力是很強的，但是到了中學之後逐漸下滑。
有很多孩子在幼兒園和小學的時候學習能力是很強的，但是隨著年紀的提升，慢慢弱化，因為這些能力是在學校和家長的強大外力下展現出來的，並不是真正的能力。
因為這兩個階段大部分孩子是很聽話的，他們聽從家長和老師的要求，按照他們說的去學習，孩子不得不學，展現出了學習能力。
家長的權利隨著孩子年齡的增長而逐漸減弱，直到孩子進入青春期，他們開始有了自己的個性，甚至表現出叛逆，因為之前的學習能力都是在外界的要求下展現的，所以慢慢就會減弱。
不具備主觀性的能力都是“偽能力”，所以引導和培養孩子學習能力的前提是“孩子自己要做”而不是“家長要做”。
學習能力的組成是很複雜的，只有孩子的所有學習能力都均衡發展，才能說他們具有學習能力。
個性品質，知識儲備和智力水平構成了孩子的能力，其中個性品質指的是孩子的自尊心，責任心，自信心，自控力，意志力和上進心。
知識儲備是指孩子的自然知識，文化知識，和社會知識三個方面。
智力水平是指孩子的注意力，觀察力，記憶力，思維力，想象力和創造力。
智力水平是基礎，這是孩子三個學習能力的關鍵點，這是一種大腦功能，也是一種心理特徵，它是認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。
觀察力是智力的門戶，沒有觀察力就不能獲得發現知識的能力，注意力是智力的天窗，不能集中精力就不能深度理解知識和信息，記憶力是智力的倉庫，沒有記憶力就不能存儲和提取知識和信息。想象力是智力的翅膀，沒有想象力就不能延展和創新知識和信息。思維力是智力的心臟，沒有思維力就不能掌握知識規律。智力可以隨著年齡的增長而變化。
閱讀能夠促進智力發展，是學習能力提升的基礎，閱讀可以說是回報力最高的投資。
1. 閱讀對智力成長產生重要影響
很多父母沒有意識到這一點，孩子成績不好的時候只會不斷的給孩子增加學習內容，給他們報課外輔導班，買習題做，認為這樣就能增加孩子的學習成績。
其實這樣並不是真的幫助孩子，反而會給他們增加學習負擔，或許短時間會有一定效果，但是從中長期來看，有可能更加增強了孩子對學習的厭惡感。
閱讀能夠提升孩子對知識的喜愛，因為閱讀的範圍越廣，孩子的好奇心和探索欲就會越強，他們自然而然就會愛上學習新知識。
增強孩子自主學習能力就是激發好奇心的過程，閱讀能夠帶來這樣的刺激。
2. 閱讀是所有能力的基礎
閱讀能夠提高學習效率，孩子做作業慢，讀題讀幾遍都理解不了，閱讀能有有效提高孩子邏輯思維能力，課外閱讀越多的孩子理解題目的能力就越強。
如果孩子掌握了很強的閱讀能力，他的邏輯思維能力就會更強，也就是相當於對全科的題目都有了很好的工具去學習和理解，那樣還愁孩子的學習水平上不來嗎？
孩子低年級的時候成績都差不多，慢慢隨著年齡的增長就會開始展現能力水平差距，因為他們的閱讀水平逐漸開始有了差距。
3. 大量閱讀能夠形成知識的基礎能力構建
大量閱讀能夠有效促進孩子的記憶能力還有知識的廣度，能夠增加孩子聯想能力的提升。
孩子想要學得快，只在單科上成績好是不夠的，將所有的知識融會貫通才能夠讓孩子更好的全面提升，孩子閱讀量大，就會看到很多相通的知識連接，知識模塊化能讓孩子更快的掌握信息。
4. 考試需要大量閱讀基礎
不管是理科題目還是文科題目，閱讀能力和理解能力都要很強才行，如果孩子連題目都讀不懂又怎麼能正確解題呢？
讀題是解題的第一步，也是最關鍵的一步，然而讀題只是閱讀中最基礎需要掌握的技能，孩子平時看小說，看漫畫，看科普文章等等其實都是在提升閱讀水平。
所以家長要儘可能的多讓孩子讀，不要限制他們的閱讀種類，只要喜歡閱讀，早晚他們就有能力選擇需要的閱讀書籍種類。
孩子的閱讀能力和解題能力是掛鉤的，而且現在的應試教育越來越強調綜合能力，考試題目的字數也越來越多，很多時候孩子讀題都是一個大問題，大大壓縮瞭解題時間。
5. 閱讀好的書籍孩子容易立志成才
孩子在閱讀中能夠樹立更好的人生觀和價值觀，為自己的行為負責，無論什麼年紀的人，都能夠從書籍中學到很多人生道理。
對於孩子來說，書籍中的人物和事蹟有可能會成為他們一生的榜樣，在書籍中可以看到世界的精彩，然後孩子想要為之而努力，想要去探索。
閱讀培養要趁早，效果不能立竿見影，但是對孩子的成績和一生都有著至關重要的作用。父母要很重視孩子的閱讀能力，量變才能引起質變。
那麼如何提升孩子閱讀的能力呢？
1. 快讀
對於孩子來說閱讀想要量大，就要學會快讀，如果孩子在閱讀的過程中有不認識的字或者是詞，不要讓孩子停下來查字典，尤其是他們在全神貫注閱讀的時候，不要輕易打斷。
可以先讓孩子用紙筆記下來，或者是乾脆先不查，因為詞是要結合語境理解的，多遇到幾次孩子自然就能夠大概理解其意思。
2. 有緊迫感
有一句話說的是“書非借不能讀”，其實意識就是增加閱讀的緊迫感，能夠有效提升閱讀的效率，很多時候慢慢看的書籍，漸漸就會失去興趣。
很多大人讀書永遠讀不過一半，興致沖沖的買來之後，毫無緊迫感就會造成拖延，孩子也是一樣。買了一本書之後就要立即開始閱讀，和孩子約定好，幾天之內看完，讓他們有緊迫感。
孩子有閱讀興趣還需要有閱讀時間，如果他很喜歡一本書，作業又要完成，他們就會想要先讀書然後再完成作業。
這個時候家長可以鼓勵孩子先寫作業，然後把閱讀作為獎勵，這樣增加了寫作業的緊迫感，提高了閱讀的延遲滿足。
作為獎勵就不能限制閱讀種類，不要說漫畫不能看，小說不能看，要看經典要看勵志書籍。閱讀是相通的，書籍不分好壞，尤其是對孩子來說，什麼樣的閱讀都能夠增加他們對世界認知的廣度和深度。思維的差距就是從這一點一滴中拉開的。
不要讓“有用的”三個字阻止了孩子閱讀的興趣，將本來是一件孩子有自主興趣的閱讀變成了強迫性閱讀。
學習要有興趣，閱讀也是，特別是低年級的孩子，良好的習慣都是從興趣開始的。並不是孩子學得越多成績就越好，沒有必要要求孩子一直要多學文化知識，要學會耐心等待孩子的成長，如果總讓孩子處在高壓力的學習環境中，他們遲早有一天是會叛逆或者反抗的。
厚積薄發，讓孩子通過閱讀將知識的深度和廣度打開，提升思維能力，孩子總有一天能夠一鳴驚人。
閱讀不僅僅能夠增長知識，更重要的是提高學習能力，是很重要的能力。創造力和想象力才是未來人才需求的關鍵，而閱讀就是提升這兩項能力的基礎。
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