提高成績不是難題，難的是如何做到“快速”。

換句話說就是如何“速成”！

看過我在頭條號發過的一些學習建議以及在問答裡的一些回答的朋友，應該都知道我這個人比較喜歡談從根源解決問題——這些方法需要的時間會比較長，但是一旦做到了卻又可能終生受益。

我不是不知道那些速成的辦法，尤其是低年級的速成辦法。

但是我很討厭在學習上談“速成”的，因為這種方式對於絕大多數孩子來說只有壞處沒有好處。

畢竟學習不是“治病”，“藥到病除”有可能在疾病上得到印證，但是在學習上，卻往往還需要一個比較長的“療程”——至於最終到底需要多久才能療效，取決的因素有點多：

1、基礎如何；

2、態度如何；

3、目標如何；

4、環境如何。

……

我想先說一下“環境”問題

這裡的環境問題其實是兩個環境，一個環境是咱們的家庭教育環境，而另外一個環境則是你所在地區的大環境。

家庭教育環境其實對一個孩子的影響比任何一所學校，任何一家教育機構帶來的影響都要巨大，孩子的大部分問題都是因為父母的原因導致的，這一點相信很多人慢慢的都應該意識到了。事實上當孩子送入學校之後的時候，都已經7歲了而在這之前孩子在學習以及個人的綜合能力上其實就已經拉開了很大的差距——那些落後的人雖然不能說一定輸在了起跑線上，但是他們在後面的追逐過程中的確會比較辛苦。而這條起跑線不在於他學過多少基礎知識，而在於他過去的生活中，父母給他們在學習上的引導做了哪些、做到什麼程度。

“大環境”的問題是很多不在其中的人很難理解的。我就說一個例子就行了，如果你在北上廣深這種一線城市，而且是在一些比較好的學區範圍內生活，那麼你可以非常直觀的感受到同齡孩子之間的巨大差距。這你還在想如何快速提高一年級孩子的學習成績的時候，孩子的同學們的家長可能在想的是如何讓孩子更好的接受高年級的知識……

換句話說，在這種環境下，你想快速提高的成績，其實你提高的僅僅是試卷上的那點分數而已，而這種成績其實水分是很大的，孩子即便成績提高了，那也只是代表他對應該掌握的知識掌握的程度如何，但是並不代表他的水平已經追上了其他的孩子。

再說句更加殘酷的話：那就是同樣是考了非常高成績的孩子，你家孩子只是因為“掌握的好”，而別人家的孩子是因為他們“沒忘”和只是因為試卷上只有這麼點分數……

所以短期內就想提高孩子的成績，其實只能做到的是提高孩子的分數，而這種方式更多的你需要採取的是令很多人都不屑的”應試”方式。

你想試試嗎？

但是遺憾的是，不是你想就行了，問題是孩子想嗎？孩子有能力做到嗎？

態度問題

對於孩子的而言，最難的其實是學習態度的引導，讓孩子認為學習是一件有意義的事情，是一件可以讓他快樂的事情，是一件能夠讓他有非常好體驗的事情，這是最難的！

很多人想象不到“喜歡學習”是怎樣的一種狀態。

但是所有人都知道，當一個孩子喜歡上學習的時候，就是他成績突飛猛進的時候。

即便他的學習方法並不是很好，但是一樣可以在這個努力的過程中不斷去修正，因為你只有去做了才能不斷的完善，不是嗎？

所以，想要快速提高孩子的成績，不是取決於家長有多麼強的迫切願望，而在於你的孩子是否有這個迫切願望——因為這個過程是需要付出很多努力的，如果孩子沒有這個意願，他是不可能堅持下來的。

在這一點上跟家庭教育會有一個非常巨大的影響——如果父母在過去對孩子的學習方面沒有任何的引導投入關注，而孩子對學習是一種排斥的態度，那麼這種情況，想要速成只有一個辦法——逼迫！

而且一個辦法的“後遺症”還是挺大的。

基礎問題

孩子知識儲備基礎問題，其實是影響孩子學習效率的關鍵問題。

我舉個簡單的例子，如果孩子在幼兒園階段進行過大量的閱讀識字，甚至是算術的學習等等。那麼他在接受小學教育的過程中，就會表現出極大的自信和非常高的學習效率。

零基礎的孩子，他可能完成同樣的學習任務需要花費的時間是有基礎的孩子2~3倍。而就是這個“時間”，就能夠讓那些在學習態度上不夠好的孩子一點點的討厭學習、討厭上學……如果不能夠在1~2年內把這個問題解決掉的話，孩子就會有極大的概率長期保持在厭學，討厭學習和成績比較差的狀態。

未來能否提高這個就很難講了，不排除有個別孩子突然醒悟或者是天賦使然，導致他們“逆襲”，但是以現在的環境來看，這種成功的概率會越來越低。

所以如果孩子的基礎太差（比如識字量都成問題）的話，建議你放棄速成的想法。

關於“目標”

孩子學習最痛苦的一件事情，其實不是因為自己的目標過高，而是因為他們的父母對自己的期望值太高了，而這種期望值往往又建立在“不講道理”的基礎之上。

什麼是“不講道理”呢？那就是：

1、父母認為只要你認真學了，你的成績就一定好。

2、父母認為只要自己想學好就一定能學好。

3、父母總是更注重結果，而對過程的重要性和方法卻一無所知。

4、父母總是迫不及待的拿“別人家的孩子”來做“榜樣”。

……

所以很多孩子最終學習沒有起色，或者是達到了徹底厭學的程度，最根本的問題還是因為他們的父母在一些關鍵的事情上做出了錯誤的判斷——比如現在想到的是如何快速提高成績這一點，就是很大的問題！

因為一個真正能夠懂得這些的家長，他會更加關注的是“如何培養好孩子的學習習慣”等這類問題，而不是“速成”的問題！

一點學習上的建議

上面囉嗦了很多，其實只是想告訴大家：放棄速成的念頭，踏踏實實的從基礎做起，從孩子的習慣培養做起，從孩子的學習興趣培養做起……

對此我有如下的幾點建議供參考：

1、配合好老師

沒有一位老師想把自己的學生教壞的每一位老師都希望把每一位學生都能教的非常出色，所以他們的要求基本上都是為了孩子們好而提出或者是要求的。

現實中有很多的家長在這方面非常的自以為是他們感覺自己比老師更加的專業，會對老師的教育方式，教育理念提出各種各樣的質疑，比如這典型的一點就是關於作業簽字批改這方面的問題。

如果你連這些事情都做不到，你怎麼知道孩子的學習狀態學習效果呢？

所以你想真正的幫助到孩子，那麼就從老師的要求做起！

當然了，還有一種可能就是孩子老師或者說學校響應減負，要求一年級不佈置任何的書面作業，甚至連作業都不佈置。

這種情況建議你私下跟老師溝通一下，讓老師給你單獨佈置一些。

別把老師當成仇人而要把他們當成我們在教育好孩子這件事情上的同事、合作伙伴。

事實上你只要能夠認真的完成老師佈置的要求和作業，那麼孩子的成績100%就能夠在班級裡處於中等以上水平！

而你還想提高的話，這就需要一個過程了。

2、閱讀習慣一定要培養

其實初期孩子之間的差距從“理論”上都是能夠在短期內縮短一些差距的——這主要是是因為這個階段所學的所有“知識”其本身的難度並不大，無論是數學還是英語，對於大多數人來說，即便是超前學，其難度也並不是最大的阻力，更得其實不過就是因為沒去做而已。

但是“閱讀”這點卻是短時間內無論如何都不可能追的上的！

你可以想象一下，同樣都是一年級的孩子，有的連漫畫都是隻看圖不看文字，而有的卻已經可以去讀全文字的各種書籍了……而這背後還有一個非常嚴重的“差距”容易被很多人所忽視——一個非常注重孩子閱讀的家庭，他們的孩子在《三字經》、《弟子規》、《聲律啟蒙》等國學啟蒙以及大量的詩詞等等方面往往也會積累很多的……

而這個差距真的是很難短期內追上來的！

​而閱讀帶給孩子的提高是非常全面的——例如孩子的理解能力會提高很大、孩子讀題能力會很強、孩子的思維能力會比較突出……

舉一個簡單的例子：同樣都是一年級的孩子，有些孩子做數學提的時候還需要老師或者父母讀題才能夠知道題目的要求是什麼……

所以孩子的閱讀越早開始受益就越早！

建議初期堅持親子閱讀，並且採取“指讀法”即父母給孩子讀書的時候用手指指著書上的每一個字去讀，要確保孩子是看著字的，這種方式堅持一段時間你會發現孩子不知不不覺中就會認識很多字。

當然，還有其他的一些方式，比如閱讀的過程中跟孩子分享一下彼此的收穫，不必強求孩子必須想的多麼全面、多麼正面，重要的是讓孩子去思考——過程中如果發現孩子認識上出現比較大的偏差時再做引導即可。

鼓勵孩子多說，這有助於孩子後面的看圖寫話以及未來命題作文等等。

最好每天固定一個閱讀時間，堅持不懈的進行，等孩子大一些閱讀能力提高了之後開始鼓勵孩子自己閱讀，這個過程家長也可以拿一本書跟孩子一起讀，否則孩子有可能自己堅持不下來。

3、堅持做計算題

很多人反對“刷題”，但是我想說的是，數學學習尤其是在計算的練習上不刷題就想提高几乎是沒有可能的！

等孩子上了高年級之後你就會遇到各種因為計算能力不夠而導致的種種問題：

例如別人們經常掛在嘴邊的“粗心”問題；

例如做不完題的問題；

例如思路對、方法對，但是就是過程中計算錯了導致的沒做對問題；

例如……

可以說計算問題是貫穿於孩子數學學習的幾乎是全過程的。

所以一定要早點開始練習——也不用太費勁，每天堅持計時練習，數量可以做一些有針對性的設計，比如初期可以10題為一組，每天做3-4組。各組分別計時——

讓孩子一定要在保證正確率的前提下越快完成越好！

拖拖拉拉的計算練習效率是很低的，這點是很多父母非常容易忽略的問題。

4、預習、複習這些事情一定要做到位

這點可以結合老師的要求來做，如果老師要求的不夠詳細，那麼我們可以自己增加一些更具體的內容，比如語文課文一定要熟讀，課前的預習做到熟練的大聲朗讀完課文，字詞的意思都是知道等等。

課後的複習除了家庭作業之外，可以給孩子補充一些教輔資料進行鞏固。

做教輔的時候建議讓孩子當成“考試”來做，計時完成！

再次強調一點：同樣是學習，拖拖拉拉的學和注意力集中的完成是影響的不僅僅是學習的質量，它還會影響孩子在考試中“粗心”的多與少——例如我們都知道“肌肉記憶”這個東西，在學習上，“習慣”也同樣存在這樣的問題。

好的習慣會讓孩子在關鍵的考試中同樣保持良好的狀態；而不好習慣到了考試的時候，你只能賭孩子的“運氣”了——因為人在緊張的狀態下，最有可能做出的行為都是日常習以為常的習慣！所以，日常習慣都不好，那麼考試時候能變好的概率就真的只能祈禱“運氣”了……

5、培養孩子學習上的計劃性習慣

​不多說了，簡單的說就是讓孩子知道自己每天都要做哪些事情，而這些要做的事情你首先要讓孩子相信、接受、認可做這些是對他有益的，然後要保證正這些計劃是能夠完成的而不是純粹的“擺設”，最後就是陪伴孩子堅持完成，讓“

完成計劃”成為孩子的重要習慣之一！

如此才能夠讓孩子在學習上目標明確，而不是每天把學習僅僅是當成“任務”來完成。

​其實還有一些非常重要的、有益的學習方法，但是有很多是需要有一定的基礎的。

所謂“欲速則不達”，其實當你已經開始去做我上面的說的這些事情之後，你自己慢慢的就會找到更多的方法了——人們很多時候認為學習是一件很困難的事情，其實並不是學習本身有多麼的困難，而是這些人其實壓根就沒有去學……只有當你去做了，你才會暴露出問題，然後才會找到合適的解決問題的方法；反之，什麼都不做，再多的“高談闊論”又有何用呢？