职称跟教师工资挂钩，评职称成为每位教师梦寐以求的事情，从国家设立职称制度的初衷来看，是为了提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人家从事教育工作，不得不说，实行之初，取得了很好的效果，但慢慢的各种弊端也凸显出现，职称评定成为让广大教师们最伤脑筋的事情。
因为在教师群体中，评上高级职称的根本不愿意一线授课多干活，反而很多青年教师初级职称的老师，他们工作量繁重，但他们的工资还不到高级教师的一般，长久下去，工作激情何在。事实上，在笔者看来，现在的教学水平跟职称的关系根本不大，各种不公平的现象出现，只要有人脉关系，就不愁拿不到高级职称，评不上高级职称的优秀教师也只能黯然神伤了，要知道很多中小学，由于每年上级分配下来的职称指标数量也是有限的，职称成为领导们的专利也就能想到了，如此恶性循环，又如何谈良性发展呢。
在笔者看来，职称与工作不对应实乃最大的矛盾点，过去没有职称，大家工作积极性高，工资差距也不大，但现在干得多的反而拿更少工资，这极大挫伤一线教师的积极性。
怎么有效解决这一问题，有教师觉得最有效的办法是按教龄晋升，不要那么操心职称的事情。可能有人说这样就是对老师没有更高要求了？显然不是，要制定更详细的方法，真正从授课，教学，师德去考查老师，但愿一线老师能专心把心思用课堂上，而不是为了评职称，拿职称工资伤脑筋。当然了，目前并没有相关文件出台说就按教龄来晋升了，因此目前适当增加中高级职称比例这是必然的，不能让职称工资成为限制老师发展的因素。
网友平安认为：只要高级职称的教师都满课时（至少达到平均课时）上课，我想现在的埋怨声会少很多。现在学校的现状就是：高级职称教师要么是领导，要么就是退居二线；真正奋斗在一线的基本都是初中级教师，不产生矛盾才怪！职称制度早已不适合当今教育发展，百敝而无一利。不取缔是因为与一些决策人的切身利益相关
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