江西省南康中學2019-2020學年度第一學期高三第二次大考語文試題

江西省南康中學2019-2020學年度第一學期高三第二次大考

語文試卷

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

人與人之間要交往和相處，必須建立各種規則體系。道德就是人類為了和諧共處、各得其所而建立的的規則體系。在道德規則體系中，道德基準是最基本、最起碼的標準，凝聚和體現著社會共同體成員的道德共識。一個人認同社會共同體普遍信奉的道德基準，並習慣於遵守和踐行這個道德基準，他就具備了在這個社會共同體中生活的基本德行。道德基準至少應符合三個條件：一是與其所處時代的社會生活、社會關係的基本結構和基本生活方式相適應；二是為社會成員所認同，並且簡單、易知、易行，可以為每一個社會成員所踐行；三是可以作為基本參照，用來審視和規定其他道德規則或標準，用來評判和確認一個人的基本德行。

社會發展階段不同，相應的道德基準也會有所不同。現代社會與傳統社會具有完全不同的特點。首先，工業化大生產、市場經濟以及經濟全球化的發展，使得傳統的相對封閉、自給自足的田園生活方式成為歷史記憶。人們的生產生活資料主要不是從家庭獲得，而是從市場上獲得，從而導致自然經濟條件下的家長主導制瓦解。其次，個人脫離家庭作為獨立個體走向社會，並取代家庭成為最基本的社會細胞。人與人的橫向關係成為現代社會關係的主導，以父子縱向關係為主導的傳統社會關係被取代。再次，國家不再像傳統社會那樣由家或家族組成，而是由公民組成，個人以獨立的身份與其他個人、社會、國家發生關係。

在我國古代社會，農耕自然經濟是人們的基本生產和生活方式，家庭是最基本的社會細胞，父子關係是家庭中最重要的關係，從生到死生活在一起的熟人圈子是人們交往的基本範圍，宗法等級制度下的風俗習慣制約著人們的絕大部分行為。在這樣的社會條件下，"孝"被確立為社會的道德基準。我們的先人把這一道德基準貫徹到道德規範體系、法律規範體系以及官吏的任免之中，這是中華傳統文化的一個鮮明特色。近代以來，我國社會發生了天翻地覆的變化，特別是新中國成立、實行改革開放和發展社會主義市場經濟，使中國從傳統農耕社會快速發展成為現代社會，社會的基本結構、生產和生活方式都發生了深刻變化。在這種情況下，社會道德基準也必然相應地發生變化。

確立現代社會的道德基準，對於推進社會主義道德建設、提高社會道德水平具有十分重要的作用。社會主義核心價值觀體現了當代中國全體公民的社會價值共識。其中著眼於公民個人層面的"愛國、敬業、誠信、友善"，體現我國公民的基本價值追求和道德準則要求，彰顯個人的價值主體地位，回答了人們處理與他人、社會和國家之間的關係應秉持什麼樣的道德標準、價值取向，是現代社會人們應當遵循的道德基準。社會主義核心價值觀所確立的道德基準，不僅集中體現了中華民族傳統美德，也是我們黨對馬克思主義公民道德的新發展。當前，我們要將社會主義核心價值觀所蘊含的道德基準融入現實社會生活，讓現代社會的道德基準具有旺盛生命力和強大行為規範力。

（節選自焦國成《確立現代社會道德基準》）

1．下列關於原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A．現代社會生產生活資料不再從家庭獲得，導致自然經濟條件下的家長主導制瓦解。

B．由於現代社會和傳統社會具有完全不同的特點，所以它們的道德基準也完全不同。[來源:學科網ZXXK]

C．在道德、法律規範體系及官吏任免中貫徹"孝"，是中華傳統文化一個鮮明特色。

D．社會主義核心價值觀體現當代中國公民社會價值共識，是現代社會新的道德基準。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A．文章以人與人之間的交往必須建立規則體系為前提，論述了道德體系的道德基準問題。

B．第二段提出觀點，然後闡述兩種社會諸方面變化，得出社會道德基準必然變化的結論。

C．全文圍繞發掘社會主義核心價值觀的意義，著重論述了當前構建新道德基準的可行性。

D．文章先概述"新""舊"社會差異，再闡明我國情況，由一般到特殊，邏輯順序清楚。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．一個人如果能夠認同、遵守、踐行人們普遍信奉的道德基準，就具備了基本的德行。

B．由於個人取代家庭成為最基本的社會細胞，中國從傳統農耕社會發展成為現代社會。

C．隨著現代社會個人地位的凸顯，制定並踐行著眼於公民個人的道德基準也重要起來。

D．確立現代社會道德基準，對推進社會主義道德建設、提高社會道德水平顯得很重要。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

隨著民營企業發展壯大，民營企業的社會責任意識不斷增強，履行社會責任的能力不斷提高。

在履行經濟責任方面，我國民營企業近年來實施創新驅動，成為科技創新的重要主體，是"一帶一路"建設和軍民融合的生力軍。2017年，民營企業參與"一帶一路"相關國家的進出口總額為6199．8億美元，佔中國與"一帶一路"相關國家貿易總額的43%；第三屆軍民融合展上，民營企業參展的技術成果佔總成果的69%。

在履行環境保護責任方面，民營企業環境保護意識普遍增強，48．3%的民營企業淘汰了高耗能、高汙染的產品；51．3%的民營企業通過技術改造，提高了現有產品環保性能。

多年來，民營企業一直是公益慈善捐贈的主力，捐贈佔比超過50%，最高時達64．6%。我國民營企業基金會已有677家，在全部企業基金會佔比為78%。在歷屆中華慈善獎獲獎名單中，民營企業一直佔最大的比例，超過國企、合資企業、外企等。

助力脫貧攻堅，是民營企業履行社會責任的突出亮點。自2015年"萬企幫萬村"行動啟動以來，民營企業為脫貧攻堅做出積極貢獻。截至2018年6月底，全國共有5．54萬家民營企業參與"萬企幫萬村"行動，精準扶貧756萬人。

我國民營企業在履行社會責任中，注重圍繞中心服務大局，對國家提出的"走出去"、西部大開發、"一帶一路"建設、軍民融合、脫貧攻堅等，民營企業都積極響應，並主動做出積極貢獻。同時，企業家精神和家國情懷也促使民營企業創造出了豐富多樣、機制靈活的公益模式。

（節選自《中國民營企業社會責任報告藍皮書》）

材料二：

央廣網北京1月11日消息，新舊年交替之際，不少企業陸續披露企業社會責任報告，接受社會和公眾監督。例如，阿里巴巴披露最新數據，2018年，全國600多個貧困村通過電商脫貧成為"淘寶村"，走出了一條適合自身特點的扶貧之路。

同樣通過電商渠道思路進行扶貧的還有蘇寧。公開資料顯示，2018年"蘇寧易購電商扶貧實訓店"落地百個國家級貧困縣，全年培訓超過40萬人次。

為何聚焦扶貧？清華大學公益慈善研究院副院長鄧國勝在接受經濟之聲採訪時說："因為企業也是社會的一分子，它需要去回應國家的一些政策關懷。這幾年很多企業會把扶貧放到履行企業社會責任中一個優先的位置。"

鄧國勝認為，企業在扶貧過程中需要承擔與政府不一樣的角色。他說："政府是扶貧政策的制定者，是責任主體；企業需要發揮自身的技術優勢、資源優勢，特別是在產業扶貧方面的優勢，和政府是形成一種協同合作的關係。這些都需要政府來引導企業、社會組織進行協同配合。"

（摘編自央廣網《企業社會責任報告密集發佈，扶貧成績單成關注點》）

材料三：

馭道天下是一家致力於汽車租賃的民營企業。"公司在發展的同時不忘踐行社會責任，廣泛參與教育、志願服務、慈善等社會公益事業。此外，公司還大力推動生態文明建設和綠色發展。"馭道天下（天津）融資租賃有限公司董事長吳西西表示。

公司通過捐款、捐物、做義工等多種形式，將公益活動融入企業文化中，讓每位員工都樹立社會責任意識。通過設置"免租金日"的方式，鼓勵旗下司機到敬老院、福利院擔任義工，將歡樂送到老人與孩子身邊。

在幫扶失業、解決就業方面，公司積極與地方政府機構合作，為國企下崗職工舉辦特招會，為他們提供就業崗位。"我們還為下崗職工量身打造了專業技能教育培訓班，滿足不同企業、不同崗位的求職需求。"吳西西介紹。

在倡導綠色環保方面，"目前，馭道天下在全國有運營車輛近萬臺，其中70%左右都是新能源車，在節能減排及推進新能源車取代燃油車進程中起到模範帶頭作用。"吳西西說。

（摘編自新華網《馭道天下獲得2018中國企業社會責任峰會社會責任綠色環保獎》）

4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A．民營企業一直是公益慈善捐贈的主力軍，它們在捐贈資金數量、企業基金會數量、歷屆中華慈善獎獲獎數量方面，佔比均超過50%。

B．近年來我國民營企業實施創新驅動，已成為"一帶一路"建設和軍民融合的生力軍，為我國的國際貿易和科技進步做出了重要貢獻。

C．在國家扶貧過程中，政府負責制定政策，並引導各類企業和社會組織與政府協同合作，共同承擔脫貧攻堅任務，民營企業在扶貧中功不可沒。

D．作為一家經營汽車租賃業務的民營企業，馭道天下在發展好自身業務同時，積極履行社會責任，在綠色環保方面成為民營企業的榜樣。

5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．近半的民營企業淘汰了高耗能、高汙染的產品，超半的民營企業通過技術改造提高了現有產品的環保性能，這些都表明我國民營企業環保意識的增強。

B．在企業的各種社會責任中，扶貧成為關注的焦點，許多企業都積極參與扶貧行動；馭道天下則主要通過參與各種公益事業來履行社會責任。

C．我國民營企業在履行社會責任中，創造出了許多形式各異、機制靈活的公益模式，這與民營企業家自身的精神品質和家國情懷是分不開的。

D．很多民營企業走開發式扶貧之路，阿里巴巴的600多個"淘寶村"、蘇寧的"蘇寧易購電商扶貧實訓店"、馭道天下的"免租金日"都是典型代表。

6．材料從哪些方面來介紹民營企業履行的社會責任？又主要採用什麼方法來具體闡述?（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

魔笛

朗風站在考場中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個躬，不等口令就開始吹起來。朗風是個不太守規矩的孩子，在梁老師家裡，他也總是操起笛子就吹。

朗風吹的是《烏蘇裡船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽梁老師吹奏時，朗風就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民喜悅的心情。朗風的銀笛晃動著，舌尖一下子歡快起來，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風反反覆覆地吹奏著船歌一段，像舞臺上最鮮豔的紅綢子不斷翻舞著相同的花。

吹著吹著朗風忽然就停下來，怯生生地問："老師，還沒讓我吹吧？"

大家一下子都笑了。剛才看這小孩衝進考場，大家就想笑，他太有個性了，棉襖上繫了根紅圍巾，頭髮跟鳥窩一樣。可大家都不敢笑，這孩子一定是自己從大老遠來的，別一笑把孩子笑毛了。

"你接著吹吧，孩子"，大個子老師說，"還有什麼曲子？"

"我想吹一下我老師的一部作品，《森林舞曲》。"朗風說。他操起笛子演奏起來。這是第一樂章《夏末林中》，朗風用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥的聲音，從一隻小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再後來是一群大雁從藍天上飛過。梁老師寫的這段曲子，明快而順暢。朗風想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著本能隨心發出來，然後用笛音來解釋它的發音技巧。

第二樂章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風家的黃狗聽到都會搖晃尾巴。朗風想起，他這大山裡的孩子第一次聽到梁老師的笛聲，不由入神地痴待著，然後用口哨把剛才的曲子吹了出來，梁老師吃驚地看著他，嘴裡更快更拐彎地又吹出一段，朗風又用口哨把這段吹了出來。後來，梁老師主動教朗風吹笛子，爸爸不明白梁老師為什麼要這樣做，可他堅信梁老師是真正的藝術家。他學吹笛子時，梁老師總是一遍遍地吹給他聽，讓他感受曲子的每一個細節。長笛是有魔力的樂器，氣息的著落點會構成不同的音色，但開始時他總是拿不準，有點想放棄了，可梁老師不厭其煩的示範、鼓勵的眼神，讓他終究沒有放下長笛。朗風吹著吹著，旋律變得激昂起來，隨後秧歌調就扭了進來。朗風記得，過年的時候，梁老師把那條紅色長圍巾系在腰上，和全村男女老少都對扭了一遍，嘴裡唸唸有詞，哼著什麼調，後來他把這些都變成這段音樂。

第三部分《農忙》，那是梁老師在雪夜裡點著油燈寫的，在夏天看著河畔開滿的野花寫的。朗風想起春耕的時候，剛下放到農場的梁老師學開拖拉機，但他開的那輛車總是歪歪扭扭，不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚，像從很古遠的時候傳過來的，也像一陣陣夏日裡的微風。梁老師教給他，學音樂要聽，當音符被演奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什麼都重要。

第四部分是《無言曲》，朗風記得梁老師說，每個音樂家都有自己的一首《無言曲》，那是奏給自己聽的。梁老師獨自一人時，會對著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告訴朗風，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時候最簡單的聲音能吹出最豐富的心靈。朗風的笛聲飛揚著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺自己內在的心思，感覺那些撲面而來的隱在情感。在他的演奏中，《無言曲》越來越遠離當初他記錄下來的樣子，更像是隨風而逝的記憶。一會兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來的那麼多戴眼鏡的人，梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會兒，山谷裡飄來春天的氣息，梁老師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風一樣自由自在。一會兒，山風浩蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂，彼此的呼應像一問一答，也像相互的問候。一會兒，山間大雪瀰漫，梁老師沒能挺過漫長的嚴冬，草場邊的河灘上，大家為他建了個"家"，這是他的遺願，他希望留在這裡，每年聽到春暖花開、冰雪融化的聲音。從此，朗風經常來這裡，他為梁老師吹笛子，再也沒有人指點他，但站在這裡，他覺得很多難題會迎刃而解。

老師們沉默著，大個子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過朗風的笛子，端詳著，然後遞給其他老師，他們傳看著。最後笛子被小心地送回到朗風手裡。"是把好笛子，孩子。它原來的主人這裡很多人都認識，他是個很好的笛師。"

朗風的眼睛有點紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對他說的話："有一天，你會站在音樂學院的樂臺上的。"

（有刪改）

7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（ ）（3分）

A．小說標題"魔笛"中的"魔"形象生動，既點出梁老師、朗風師徒二人吹奏技巧的出神入化，隱含著他們對音樂的痴迷，也能引起讀者的閱讀興趣。

B．小說中的朗風是個"不太守規矩"的孩子，他未經允許就吹奏，演奏《無言曲》時即興發揮，因為他想成為梁老師希望的"風一樣自由自在"的人。

C．小說中老師們開始想笑又不敢笑，後來"一下子都笑了"，這些細節描寫既豐富了朗風的形象，又表現了老師們對考生的尊重、對朗風的喜愛。

D．小說結尾部分用老師們傳看笛子的舉動和梁老師的話暗示朗風能夠考取音樂學院，突出了優秀音樂家梁老師在艱苦條件下培育人才、傳承藝術的形象。

8．朗風吹《烏蘇裡船歌》段寫得精彩，請你從表現手法的角度就畫線句子作簡要分析。（6分）

9．小說在描述朗風考場吹奏樂曲的同時，用大量篇幅寫他對梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請結合小說簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面文言文，完成10～13題。

謝讓字仲和，潁昌人。讓幼穎悟好學，及壯，推擇為吏。擢南臺御史。劾江浙省臣聽詔不恭及不法事，帝遣使雜問，既款服①，詔令讓與俱來，人皆危之，讓恬然若無事者，臺綱②以之益振。大德間，詔立陝西行御史臺，以讓為都事，凡御史封章及文移，其可否一決於讓。入為中書省右司都事，遷戶部員外郎。時東勝、雲、豐等州民飢，乞糴鄰郡，憲司懼其販鬻為利，閉其糴，事聞於朝。讓設法立禁，閉糴者有罪，三州之民賴以全活者甚眾。至大元年，轉戶部侍郎。時京倉主計吏以倉廩多罅漏惟久雨米壞請覆糠粃其上因揉諸米中以給內外工人及宿衛者讓察其奸以藁秸易之奸弊悉除仁宗即位，加讓正議大夫。初，尚書省柄臣構③殺留守鄭阿爾思蘭，籍其家，中外冤之；尚書省罷，未有直其冤者。讓明其事，以所籍貲產給還之。有旨：六部事疑不決者，須讓共議，而後上聞。刑部有案，讓未署字，而誤用印，吏懼，遂私效讓署。事覺，度無損於事，且憐吏以罪廢，遂視之曰："吾署也。"其寬厚多類此。讓上言："古今有天下者，皆有律以輔治。堂堂聖朝，詎可無法以準之，使吏任其情、民罹其毒乎！"帝嘉納之。乃命中書省纂集典章，以讓精律學，使為校正官，賜青鼠裘一襲、侍宴服六襲。二年，朝廷以吏多滯事，責曹案不如程者。令下，讓曰："刑獄非錢穀、銓選之比，寬以歲月，尚慮失實，豈可律以常法乎！"乃入白於宰相，曰："尚書言是也。"由是刑曹獨得不責稽違。四年十月，卒於官，年六十有六。

［注］①款服，服罪。②臺綱，朝廷綱紀。③構，編織罪名。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．時京倉主計吏/以倉廩多罅漏/惟久雨米壞/請覆糠粃/其上因揉諸米中/以給內外工人及宿衛者/讓察其奸/以藁秸易之/奸弊悉除/

B．時京倉主計吏/以倉廩多罅漏/惟久雨米壞/請覆糠粃其上/因揉諸米中/以給內外工人及宿衛者/讓察其奸/以藁秸易之/奸弊悉除/

C．時京倉主計吏/以倉廩多罅漏/惟久雨米壞/請覆糠粃其上/因揉諸米中/以給內外工人/及宿衛者讓察其奸/以藁秸易之/奸弊悉除/

D．時京倉主計吏/以倉廩多罅漏/惟久雨米壞/請覆糠粃/其上因揉諸米中/以給內外工人/及宿衛者讓察其奸/以藁秸易之/奸弊悉除/

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．中書省，作為正規的宰相機構，掌管制令決策，是中央最高權力機關，其長官中書令是宰相。

B．六部，是中央行政機構中六部的總稱，即吏、戶、禮、兵、刑、工部各部，其長官均為尚書。

C．銓選，是唐宋至清選用官吏的制度，吏部主管官員的任免、升降，各級職官都聽候吏部銓選。

D．刑曹，指分管刑事的官署或屬官。"曹"指分科治事的官署或部門，如兵曹、功曹、戶曹等。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.謝讓一身正氣。擔任南臺御史時，皇帝讓他與被他審理過的江浙省臣一同入朝，眾人為此擔憂，他卻能儀態安閒，如若無事。

B.謝讓正直敢言。鄭阿爾思蘭遭遇冤屈被誅殺抄家，尚書省罷免了權臣，卻無人敢為鄭伸冤，謝讓明正其冤，把抄沒的家產歸還他家。

C.謝讓深受皇帝信任。他的建議多為皇帝採納，皇帝甚至下令六部凡有疑而不決的事情都要讓他參與商議,再上報朝廷。

D.謝讓寬厚待人。下屬官員私自模仿謝讓筆跡簽署的事情被發現後，他認為對事情沒有影響且擔心該官員被免職，便說是自己籤的字。

13．把文中畫橫線及《荊軻刺秦王》中的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。

（2）堂堂聖朝，詎可無法以準之，使吏任其情、民罹其毒乎！

(二)古代詩歌閱瀆(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦①

辛棄疾

一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥②：被白髮、欺人奈何？

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。

［注］①詞當作於宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，詞人任江東安撫司參議官。詞人南歸已十二年，為收復中原，期間多次上書，慷慨激昂，反覆陳說抗金恢復之事，但始終冷落一旁，未被採納。②姮娥，即嫦娥。

14．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）

A．"金波"即指月光，"飛鏡"喻指天上月亮，一個"磨"字寫出了月光分外皎潔。

B．詞上片最後句，詞人向嫦娥發問，摧肝裂膽，流露出了英雄懷才不遇的孤苦之情。

C．詞人乘風直上萬里長空，視角由上而下，俯瞰大好山河皆被金人佔領，悲痛萬分。

D．本詞聯想想象豐富，天上地下意境開闊，情感上氣勢豪邁，體現了辛詞豪放特點。

15．請簡析"斫去桂婆娑，人道是、清光更多"的含義。（6分）

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《勸學》中以行路設喻來強調積累的重要，說" "，就不能達到遙遠的千里；除了用千里馬外，還用" "來說其成功在於堅持不捨。

（2）《詩經·氓》中"桑之落矣，其黃而隕"用比興手法寫女子年老色衰，詩歌用同樣手法來寫女子年輕貌美、初婚幸福的句子是" ， "。

（3）陶淵明詩《飲酒》詩句" ， "最能體現詩人怡然自得、恬淡閒適、熱愛自然的曠達心境。

三、語言文字運用(20分)

閱讀下面的文字，完成17～19題。

史學以"事"為研究對象，文學以"人"為描繪中心，各有側重。歷史上所有的"事"都是"人"做的， 。所以，必須把"人"寫透徹，才能把"事"說清楚，這是優秀的史學著作所追求的境界。司馬遷便把這境界提升為一種自覺的追求。

此前的先秦史著，編年體的《春秋》《左傳》，國別體《國語》《國策》，總體上都是以歷史事件為中心所作的記錄，都沒有注重突出歷史事件中的人。到《史記》，我國史著的面貌才和以往的 ，"本紀""世家""列傳"皆圍繞人為中心，簡稱為"紀傳體"。這體例 非司馬遷莫屬。

《史記》的貢獻（ ）。《史記》注重人物的性格、稟賦與細節，這是司馬遷用筆的著力之點、精彩之處。《商君列傳》中，魏相公叔座向魏惠王推薦商鞅為接班人，惠王默然不語，公叔座說："鞅有奇才；您若不任用他，就該把他殺了，千萬不要讓他為別國所用！"後來，公叔座又把這話告訴了商鞅，勸他趕快離開，以防不測。商鞅聽後莞爾一笑，說："既然大王沒聽信您的話來任用我，又怎能聽信您的話來殺害我呢？"如此，商鞅的形象便 。這便是《史記》的細節與性格。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）

A."本紀""世家""列傳"皆以人為中心，被稱為"紀傳體"。

B."本紀""世家""列傳"皆以人為中心，稱為"紀傳體"。

C."本紀""世家""列傳"皆圍繞人，被稱為"紀傳體"。

D."本紀""世家""列傳"皆圍繞人來寫，稱為"紀傳體"。

18.下列在文中括號內補寫的句子，最恰當的一項是（ ）

A.表現在體例上之後，接著表現在性格細節上

B.不是表現在體例上，而是表現在性格細節上

C.表現在體例、性格和細節上

D.不僅僅表現在體例上，更表現在性格細節上

19.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是（ ）

A.毫無二致 迥然相異 開始 入木三分

B.無一例外 千差萬別 開始 躍然紙上

C.無一例外 迥然相異 首創 躍然紙上

D.毫無二致 千差萬別 首創 入木三分

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。（6分）

從古至今， ① ，比如達芬奇、愛因斯坦、比爾蓋茨。從比例來看，全世界只有10%的人是左撇子。所以在一般人的印象中，左撇子會比一般人更加聰明。 ② ？未必。但左撇子確實會有一些不一樣。近日，牛津大學科學家得出兩項最新研究，左撇子會有更強的語言能力； ③ ，左撇子患帕金森病的幾率略低，但患精神分裂症的可能性略高。

21. 小明想給"光化學煙霧"下定義，老師要求他從下面材料中提取5個關鍵詞（或短語）。（5分）

汽車和某些工廠都會排出許多廢氣，裡邊含有大量的碳氫化合物，這些有害氣體經太陽紫外線照射後會發生光化學反應，於是產生了淺藍色的煙霧。科學家管這種煙霧叫"光化學煙霧"，是一種嚴重的大氣汙染。20世紀50年代的洛杉磯擁有250萬輛汽車，每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣。

四、作文（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

右邊是方唐先生1993年創作的漫畫作品《欲》，該作品獲第八屆全國美展優秀作品獎。畫面的人為了能摘到樹上的果子，不惜把自己的頭顱墊在了自己的腳下。

為了得到果子，而踐踏了頭顱，拋棄了思想與尊嚴……這得與失給人驚警，給人諸多聯想與思考；而你有怎樣的聯想與思考呢?請你選好角度，確定立意，完成寫作。

要求：明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人信息；不少於800字。

南康中學2019-2020學年度第一學期高三第二次大考

語文參考答案

1．C（A項，"不再從家庭獲得"表述絕對，原文是"主要不是從家庭獲得"；B項，"道德基準也完全不同"錯誤，應為"有所不同"； D項，陳述對象改變，"社會主義核心價值觀"是"現代社會的道德基準"錯，應為"愛國、敬業、誠信、友善"是"現代社會的道德基準"）

2．C（只是論述其作用與意義，未論及"可行性"）

3．B（強加因果）

4．A（"均超過50%"錯，"歷屆中華慈善獎獲獎名單中，民營企業一直佔最大的比例"）

5．D（"免租金日"不屬於扶貧 ）

6．㈠如下方面：①經濟責任；②環境保護；③公益慈善捐助；④助力脫貧攻堅。（4分）㈡方法：①列數字；②舉事例。（2分）

7.B（朗風"不太守規矩"，不是因為"他想成為梁老師希望的'風一樣自由自在'的人"。）

8．①比喻。將反覆吹奏船歌段比作舞臺上最鮮豔的紅綢子不斷翻舞著相同的花，形象生動突出吹奏者技藝高超。②聯想。朗風聽梁老師吹奏《烏蘇裡船歌》時，聯想到"大河在初春破冰"和"漁民開心的心情"，突顯了音樂的表現力和感染力。③擬人。寫旋律跳躍著，富有人的情態，突出歡快的心情。④通感。"曲子很甜"，聽覺與味覺相通，形象生動。（每點2分，三點即可）

9．①豐富小說情節。通過現實與回憶的交織，寫出朗風的考試經歷和梁老師對他的悉心教導，使小說情節更加豐富。②突出人物形象。既突出了梁老師對藝術孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善誘的師長形象，使人物形象更鮮明。③深化了小說主題。表達了朗風對梁老師的尊敬與懷念之情，使主題內蘊更深刻。

10.B

11.C（並非各級職官都聽候吏部銓選，如六部長官由皇帝任命，三省長官如中書令、侍中、尚書令也是）

12.B（原文"尚書省罷"是尚書省被撤銷之意）

13.（1）秦國對待將軍，可以說是刻毒透頂了。父母和同族的人都被殺死或沒收入宮為奴。（"遇"、"深"、"為戮沒"譯對各1分，大意2分）

（2）堂堂聖朝，怎麼能沒有法律來作為治理的準則，使官吏任其性情，人民遭受他們的毒害！（"詎"、" 任"、" 罹"譯對各1分，大意2分）

14.C"皆被金人佔領，悲痛萬分"錯。"皆被金人佔領"字不合事實；"悲痛萬分"不準確，這裡體現了詞人的豪情壯志。

15.①砍去月中搖曳的桂樹枝柯，可以讓月亮灑給人間更多的清輝；（3分）②"桂婆娑"象徵（比喻）阻擋光輝的黑暗，即主和（投降）派，甚至入侵的金人；表達詞人掃蕩黑暗，收復失地，把光明灑向人間的決心。（3分）

16.⑴不積跬步 駑馬十駕 ⑵桑之未落，其葉沃若 ⑶採菊東籬下，悠然見南山（每空1分，共6分。錯字、別字、漏字，不給分。）

17.A（B項，缺少介詞"被"；C項，"圍繞人"是介賓短語，缺少謂語，後面應加"來寫"；D項，缺少介詞"被"）

18.D（A項，"之後……接著"，表示承接關係，缺承上作用。B項，"不是……而是"，並列關係，單方面肯定。C項，"表現在體例、性格和細節上"，沒有過渡作用。D項，"不僅僅……更"，表遞進關係，有承上啟下作用，故最恰當）

19.C（無一例外：指全部如此，沒有一例不同。毫無二致：絲毫沒有什麼兩樣，指完全一樣。不合語境。迥然相異：指差別很大，明顯不一樣。千差萬別：形容種類多，差別大。不合語境。首創：最先創造；創始。開始：發端；從頭起；從某一點起。沒有創造含義。躍然紙上：形容刻畫、描寫得非常生動、逼真。入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。對象誤用。）

20. ①有很多名人都是左撇子 ②左撇子一定更聰明嗎(果真是這樣嗎)？ ③另一項最新研究是（另一項是）（每點2分）

21.廢氣、碳氫化合物、光化學反應、淺藍色的煙霧、有害（有害氣體）（每處1分）。

附"光化學煙霧"定義：（汽車、工廠排出廢氣中的大量的碳氫化合物經太陽紫外線照射後產生的淺藍色有害煙霧，叫光化學煙霧。/光化學煙霧是汽車、工廠排出廢氣中的大量的碳氫化合物經太陽紫外線照射後產生的淺藍色有害煙霧。）

22、立意與評分標準：

方唐的《欲》，反映當下社會只求獲取而放棄思想、不要尊嚴的現象，這是人類社會關於物質和精神的二律背反，方唐用詼諧的漫畫語言批評社會，考察世道人心，同時揭示了人類發展歷程中重物質、輕精神的誤區。

⑴能從漫畫及文字材料入篇，又扣緊"不要一味為了獲取而丟棄思想、不要尊嚴/不能只重物質而忽視精神"來立意，能辯證來思考分析的，48分切入；分析深刻，層次清晰者，材料豐富或有文采，文字功底好，結構、過渡也好者可從54分切入；分析較淺，材料不很豐富的，42分切入。

⑵單從尊嚴或精神方面來論述的，42分切入。

⑶沒標題者，扣2分。字數不足者，參照高考標準給分。

⑷不從材料出發引出觀點，另起爐灶的，38分切入。

⑸書寫潦草，標點不規範，錯字多的，應重扣。