孩子現在上二年級，學習習慣很不錯，周圍熟悉的家長都很羨慕。有孩子剛上一年級或者即將上一年級的家長在論壇裡向我取經。
我想說，小學一年級，最重要的事情是提高孩子做作業的速度。
對，是速度。不是正確率。不是做作業要工整，不是要做到多少量……那些全部加起來，在我看來也沒有做作業的速度重要。
1 為什麼速度比正確率還重要
剛上一年級的時候，一個班50個孩子，除了那些早早就培優了的和特別差的，絕大部分孩子都是差不多的。到了第二學期，孩子們之間就開始分化，有些孩子成績總保持在班級領先，有些孩子呢，總在最後面。二年級上學期，差距開始進一步擴大。
然後，我們發現，那些成績總是明顯低於班級平均分的孩子，有一個共同的特點：做作業速度慢。甚至別人都交了卷以後，這樣的孩子還有好幾大題沒有做完。
我很慶幸，在一年級一開始，就刻意地培養孩子快速做作業。不要求正確率，只要求速度；不要求寫得多工整，但是嚴禁邊做作業邊玩。因為我的培養，兒子做作業的速度是同班的幾個好朋友中最快的。
兒子就讀的小學不到4點就放學，每天放學後他可以先跟同學玩一個多小時，6點左右開始做作業，然後9點之前睡覺。自由支配的時間裡，他喜歡看一些自己喜歡的書。或者玩一下玩具，琢磨一點什麼事情，或者在本上寫寫畫畫。我不干預他。但是不能玩電子產品，比如手機電視電腦之類。家裡買了大量他喜歡的書，而且不斷更新。
因為每天都可以玩，每天也都寫作業（週末除外），所以，孩子上一年級不久就有了玩就玩，學就學的觀念，沒有染上邊做作業邊玩的“惡習”。我覺得在提升做作業速度快上，這點至關重要！下面會詳細闡述。
做題速度快的優勢，到二年級之後，越來越明顯，孩子也越來越從中受益。當然，我最初可以培養孩子快速做作業，並非為了提高他的學習成績。而是出於很直接的功利，快點把作業做完，然後抓緊時間讓孩子出門跟小朋友玩耍。但這樣的好處逐漸顯現，因為先求速度，把快速做作業的習慣培養好之後，就有了充分時間用各種方式去提升正確率，孩子還有時間培養興趣愛好。
2 原因：為什麼孩子做作業速度慢
原因當然有很多，比較常見的有以下幾點——
有些孩子確實天生就比較磨蹭，哪怕確實是集中精神在做一件事，也會做得比較慢，這個和自我時間管理能力不強有關。
有些是因為對課上的內容沒有完全掌握，做作業的時候有畏難情緒+磨蹭，這就需要家長進行相關的輔導。
還有一個非常普遍也非常重要的原因——許多孩子都喜歡邊做邊玩。注意這個和第一點原因有區別，有些孩子哪怕做別的事情都還比較快，但做作業就是很慢，很大程度上就是因為有邊做邊玩的習慣。
如果孩子做作業喜歡邊做邊玩，所謂的日程安排就幾乎無從談起。每天光是做作業這一項，就幾乎佔去了所有的課餘時間，等到作業做完，就該洗了睡覺，孩子完全沒有時間做“自己的事”。
家長們該有多痛恨孩子“邊做邊玩”的壞習慣呢？這個不用我說大家都明白。但是，如果孩子做得再快作業也做不完，做完了學校的還有家裡佈置的，做完了作業也不能出去玩，做完作業的時間也不能自己支配，那麼，邊做邊玩就在情理之中了。管它三七二十一，做作業的時候先玩了再說。所以，要提升孩子做作業的速度，“邊做邊玩”這個頑疾一定要攻克！
3 對策：怎樣提升做作業的速度
以下這些做法是我自己的經驗之談，不一定適合所有孩子，僅供參考~
1、孩子一年級時，我不在學校老師的要求之外額外增加孩子的作業量（什麼叫“學校老師的要求”，懂的自然懂~~）。
2、做作業的時候，不允許邊做邊玩。這是原則。事實上，孩子如果自己樹立了要快的意識，也不可能邊做邊玩。
3、做完作業就可以玩，除了不能玩電腦玩手機，其他都行，特別鼓勵跟小朋友玩。如果放學就有小朋友約著玩，那就先約好時間，玩痛快，再做作業。形成習慣之後，孩子自己會在玩到一半的時候，要求回家做作業。
4、在一年級的時候，只要求速度，不要求正確率。孩子做慢了我會批評，做錯了不批評。——然後，當速度快成為一種習慣後，發現正確率也不成問題了，我們有足夠的時間來制定錯題本、消滅容易錯誤的地方，孩子考100分的次數也越來越多。可能有家長會擔心這樣會不會導致孩子一味求快草草了事，但我想說，尤其對於低年段的孩子來說，他內在會有求好求100分的動力，加上家長適當的鼓勵和表揚，孩子自己會注意正確率的問題，我們首先要做的是提升速度。
5、寫錯了的作業不罰寫多遍，改正過來就行。我一般不看他的作業，錯了也不管。老師還要繼續教的，別擔心。偶爾發現了孩子寫的錯字，會把正確的字寫在家裡的黑板上。
6、除了上學最初的一個月要教會孩子做作業的程序，筆啊本啊課本啊什麼的，我陪同了一段時間，此後孩子寫作業，我一般不盯著，也不監督。寫完後一般也不仔細檢查，培養他的自我管理能力和對自己負責的態度。
7、二年級上學期開始才要求孩子考試時做完題要檢查，而且不是檢查是否寫錯了，而是檢查是否漏題，是否少些了單位。
8、經常當著外人的面不經意地表揚孩子作業習慣好，是個超級棒的孩子。
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