一名農村班主任的內心獨白：我不是教神!

文／醉清風

“五一”假期過後，學校的作息時間做了調整：早起5:00起床，中午加了一個午休，晚上由原來的8:00延長到9:30下自習。等查完學生寢室時，已經是晚上10:00多了。這周的輔導還做了一些小調整，每天早起、飯後輔導先讀15分鐘的政、史、地、生。晚上，9:10-9:30是學生自由學習時間。作為班主任，每天飯間得匆匆吃完飯，迅速趕到教室，督促學生讀書。說實話，我真的不能適應這種“朝五晚十”的生活。我喜歡在晚上寫點兒東西，第二天又要早起，總是感覺精神狀態不是很好。

我們的學生也是從早上5:00到晚上9:30，每天也像陀螺一樣，忙的轉個不停。除了寢室睡覺外，就是教室、餐廳、操場“三點一線”。早上到教室會發現個別學生和周公久久不能分離。現在的學生和以前也不大一樣了，他們成了溫室中長大的一代。由於受社會環境、家庭環境等各方面的影響，造就了極為敏感的性格。有一部分孩子胸無大志，目光短淺，腦子裡想的都是遊戲，每天的學習除了應付還是應付，甚至有個別學生破罐破摔，問題學生也與日增多。整個社會都充斥著這樣的問題，特別是農村孩子。

比如，在本週至少和十幾人單獨談話，至少處理了好幾件學生違紀事件：週一晚上去上禮，還沒坐穩，電話打來，餓著肚子匆忙趕回學校幫助兩位家長協調問題；週二晚上自己忍著肚疼，處理一件學生頂撞老師事件；週三中午，和一個問題學生單獨談話近一個小時；週二檢查完寢室，半夜又一次去學生寢室處理偶發違紀事件……作為一名老班主任，我對這種被“折騰”的生活早已習以為常。作為一名教育者，我唯一能做的就是堅守自己的初心，把教育當做一件良心活來幹。即便如此，又有多少人能夠理解老師的苦衷？

家長們如何評價老師呢？現在的家長很少能給老師有好的評價，如果有，也是家長自已曾經的老師，而對教自己孩子的老師，沒有幾個能入得了家長們的“法眼”，當自己管不了自己的孩子時，他們希望老師能像觀音菩薩一樣能“救苦救難”；當孩子在學校時，他們一邊渴望老師能像親生父母一樣愛自己的孩子，一邊像“鐵面判官”一樣，對孩子嚴格要求。他們更希望老師能像神一樣對孩子們一視同仁......誰會去想，一個班主任除了要去管理幾十名學生外，他還要進行正常的教學任務。而我們知道，只有一個孩子的家長們對自己孩子的管教是多麼的頭疼！