班主任工作是學校管理的最基層工作，也是學校管理工作的最前沿。學校辦學理念的滲透和各項管理要求的落實，都要靠班主任去做。所以說，班主任工作在學校工作中是一項非常重要的、事關學校工作全局的、重中之重的工作。在任教的過程中，我耳聞目睹了學校管理工作的方方面面，也深深地體會到了這一點，並發現了很多亟待解決的問題。
一、學校對班主任的領導工作做得不到位
學校班主任工作的管理通常由政教處來抓，作為學校政教處的負責人，要想管理好班主任隊伍，就要做到如下幾點:首先，自己必須是一名優秀的班主任，因為只有這樣，才能知道自己日常工作中抓班主任哪些具體工作，才能領導好班主任這支隊伍。俗話說，“外行領導不了內行”。其次，必須瞭解當代班主任工作需要，當前教育的發展方向及需求，瞭解現代學生成長經歷及社會、家庭背景以及當前中學生的心理特點。只有掌握這些，才能很好帶領班主任開展工作。再次，作為學校班主任工作的管理者，要善於識別、培養班主任，要在日常工作中發現誰能從事班主任工作，誰具有這方面培養的價值，然後加以培養和鍛鍊，使之儘快適應班主任工作要求，確保班主任這支隊伍後繼有人，這樣才能造就一支蓬勃發展、充滿活力的班主任隊伍。而現在很多學校主抓班主任工作的領導不具備這樣的素質，做不要這些。
二、學校對班主任培訓工作不紮實
班主任要選拔“懂管理、具有高度的責任心和寬廣的愛心、懂教學”的行家。而在現實工作中，這種複合型的人才不是現成的，都是靠學校日常生活工作中培養出來的。此前，班主任工作學校只知道選人用人，沒有對班主任進行必要的專業培訓，導致班主任素質參差不齊。這給學校政教工作管理帶來很多困難。所以，學校要將班主任培訓工作作為學校一項日常工作來抓，讓班主任邊工作邊培訓。同時利用班主任工作周志，瞭解當前學校班主任之間的交流學習，逐步提高班主任工作能力，
實現對班主任科學高效的領導和管理。
三、學校不注重引導班主任對工作進行總結和反思
學校雖然要求班主任寫出學期工作總結，有的還要求每週一篇周志，偶爾也組織班主任進行工作研討。但是，很多班主任工作只走形式，很難發生實效，解決不了班主任工作中的問題。學校政教處日後的一項重要工作就應該是要引導班主任進行工作反思，督促檢查班主任工作周志。只有不斷進行工作反思，才能反映出工作的不足，便於及時改正。才能為自己今後工作不斷積累經驗，提升自我管理水平與能力。
總之，班主任管理工作十分重要，如果學校政教處抓緊、抓好班主任管理工作，就會給學校管理帶來效率和效益。
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