4月初，四川教育報刊社採訪組前往達川區多個鄉鎮，見到各地標準中心校建成後，學校面貌煥然一新。2018年，從招標完成到全面竣工，達川區鄉鎮標準中心校建設僅僅用了半年時間，這項工作為何引起達川區的高度重視？基礎設施改善後達川區如何規劃區內教育的未來發展？帶著這些問題，本報記者專訪了
達川區人民政府副區長杜成英。記者
請您談一下達川區標準中心校建設與全區建設之間的關係，標準中心校建設為何引起區政府的高度重視？
杜成英
近年來，達川區一直堅持教育優先發展戰略，把教育擺在全區發展建設中的突出位置。鄉鄉有標準中心校是四川省貧困縣摘帽驗收的重要指標，按照“缺什麼補什麼”的原則，近兩年，我們下大力氣推進鄉鎮標準中心校建設，就是為義務教育均衡發展奠定堅實基礎，直接助力全區脫貧摘帽。
記者
達川區標準中心校建設面臨過哪些困難？區政府採取了哪些措施保證學校的質量？
杜成英
從1月進場施工到6月主體建成，再到秋季開學投入使用，這期間，工程項目點多、工程量大，工期緊，任務重，雨水多、氣溫高，建築材料緊缺、工人緊缺等等，這些困難我們都遇到了，但卻沒有哪一個把我們困住。
達川區政府為此多次召開項目推進專題會，併成立了“標準中心校建設”項目指揮部，還成立了多個督導組和工作組，由區委、區政府領導牽頭到各工地現場辦公，面對面解決實際問題；為確保項目質量，區住建局、區質監站派監督員對項目的每一個環節全過程監督，在工程竣工驗收前，區住建局、區教科局等部門組成聯合檢查組，對質量、安全進行拉網式大檢查，確保工程質量完全達標。
記者
目前，新建的標準中心校的使用情況如何？在鄉村辦學的硬件問題得到解決之後，達川區如何規劃這些標準中心校的下一步發展？
杜成英
目前，達川區23所新建標準化中心校已經全部投入使用，部分功能室也相繼投入使用。
對於標準中心校下一步發展，我們主要想從三個方面著手：一是加強監督和管理，持續深入各校實地查看校舍使用情況，確保完全投入使用，有效利用教育資源；二是通過逐步完善相關配套設施設備，保證實驗室、美術室、音樂室、圖書閱覽室、會議室等功能室發揮最大效益，滿足多樣化需求；三是打造校園文化，提升學校育人環境，樹立鄉村學校特有的文化品牌，進一步提升辦學水平。
記者
好學校是留得住學生的學校，同樣是留得住老師的學校，達川區如何增強教師群體的幸福感，發揮教師在達川區教育發展中的作用？
杜成英
要有幸福感，首先是生活得有保障。達川區從2014年開始，按學校不同類別、條件艱苦程度、距離遠近等因素，分設不同檔次和標準實施了農村教師生活補助，並打卡發放，如今，全區農村學校教師的農村教師補貼、生活補助、鄉鎮工作補貼合計最高達1260元/人/月。此外，達川區還依法依規落實教師工資待遇政策，加快鄉村學校教師週轉房和城區優秀高層次人才公寓建設，解決教師的生活難題。
其次，達川區提倡給老師“減負”。例如在職稱（職務）評聘上，達川區不作外語成績要求，不作發表論文的剛性要求，並給予鄉村教師、援外、援藏、援疆教師一定的傾斜。
此外，達川區積極推動區教師進修學校與區級教科研、電教等相關教育培訓資源的整合，建設10個區級鄉村校本研修培訓點學校，把教師培訓納入基本公共服務體系。
記者
在硬件設施改善的同時，達川區不少學校也形成了自己的辦學特色，打造出自己的校園文化，達川區政府如何提升學校軟實力？
杜成英
在成功化解城區“大班額”、實現“鄉鄉有標準中心校”之後，我們將全力推進達川教育軟實力的提升。一方面，將優秀人才引進納入常態化工作，支持現有的35個名校長、名班主任、名教師工作室打造成為名師成長的搖籃，打造一流的隊伍。另一方面，制定完善各項管理制度，進一步規範辦學行為，突出田徑、校園足球、科技創新、心理健康教育等特色工作，促進我區“校校有特色”的發展目標。
記者
2018年，全國教育大會和全省教育大會相繼召開，今年，又正值新中國成立70週年，您如何看待教育在達川區的改革發展過程中所起到的作用？
杜成英
教育作為基本公共服務，在社會轉型和快速發展的新的歷史時期，教育不可能孤立於社會、經濟、文化環境而獨立存在，盤根錯節，牽一髮而動全身，備受矚目。同時，在達州爭創全省經濟副中心的征程上，成敗得失，很大程度上取決於人才的競爭，歸根結底取決於包括教育在內的軟實力的強弱。我們將搶抓難得的教育發展機遇，用夠、用足政策，下好“先手棋”，腳踏實地，幹事創業，以更多的精力、更多的幹勁、更多的激情投入促進教育發展的事業中去，以世界眼光謀劃未來、以國際標準提升工作、以本土優勢彰顯特色，培育和塑造達川教育品牌，讓達川教育優勢成為全市乃至全省最突出的優勢之一。
文字 | 葛仁鑫
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