學校是教書育人的地方，最終目的是促進學生全面健康地發展。這是學校的使命，也是家長們所希望的。而當前的部分學校教育，表面上說著為了學生的一切，為了一切的學生，但本質上確是為了自己。出現這種情況最根本的原因就是安全。
我在不同場合，不同地點，不同時間聽過不同校長說過相同的話：考上幾個沒關係，千萬別出事。不知道我們的教育主管領導和家長們聽到這些話的時候是什麼感想，國家每年投入大量的人力物力財力，就是希望學校為社會為國家培養優秀人才，我們的家長省吃儉用供孩子上學，就是希望孩子學有所成，而承載他們希望的學校確有些出工不出力，讓我們情何以堪呢？
出現這樣的情況，原因是多方面的。不能單純地去苛責學校和老師，其實最值得同情的就是老師。
社會原因。無論學校發生什麼事，只要一經新聞報道，立刻就會成為焦點，引來輿論的關注，基於這樣的原因，無論是教育主管部門還是學校都會有相同的想法：安全是最重要的，學習是次要的。逐漸背離了學校的終旨。
學校原因。在社會的大氛圍下，學校會變得如履薄冰、謹小慎微。一些有想法敢於擔當的校長會堅持自己的想法，銳意改革，促進學校的發展，一些校長就會本著不求有功，但求無過的思想，取消一切危險的活動，儘量把學生關在班級裡，這樣就不會發生危險或少發生危險，最明顯的就是春遊和秋遊取消了，公路越野賽沒有了，清明節祭掃烈士墓活動不舉行了，運動會3000、5000沒有了，競技運動變成了趣味運動，學生就是坐在教室裡學習，時間省下來用在學習上成績就會好嗎？事實卻不盡如人意，學生變得厭學，沉迷於手機遊戲，越來越叛逆。
教師原因。每個老師都希望學生努力學習，老師們也盡最大努力地去教，在學校所有的工作人員中，最沒有權力的就是工作在一線的老師，他們每天既要完成各部門佈置的工作，還要走進課堂教學，不可否認的是，學生的基礎是參差不齊的，性格也是千差萬別的，家庭背景也是多種多樣的，提高學生的成績需要教育合力，老師的作用是有限的，現在的學生大多數是有個性，無理想，老師是打也不敢打、罵也不敢罵、管也不敢管，教育主管部門嚴禁教師體罰和變相體罰學生，一經發現查實，都會嚴肅處理的，即使想有點私心，偏袒一下老師，輿論是不會答應的，沒有懲戒權的老師就像沒有槍支的戰士一樣，說服教育是因人而異的，一旦語言過激，學生有些想不開，發生點意外，即使你的本意是為了學生好，但是人們只關注結果了，往往會得不償失，我身邊就有幾位老師因教育學生髮生糾紛，最後是以經濟補償學生的方式和解的。
缺少了社會的支持，擔心家長的問責，考慮學生的安全，我們的教育何談全面發展。這樣的口號還會喊多久？
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