現在在悟空問答裡討論非常激烈的話題：有一些學校，老師在佈置作業的時候，只把作業佈置在微信群裡，卻不告訴學生。我認為這說法純屬無稽之談，是對老師對教育的一種汙衊。
01：這種情況屬於無稽之談。
我認為像這樣的問題，是非常少的，可以肯定的說幾乎是沒有這樣的老師，我認為這純屬是無稽之談。
對記憶力最差的小學一二年級的學生，在給她們佈置作業的時候，老師總是把作業寫到黑板上，讓學生抄在自己的“備忘錄”上。以防回到家的時候，小學生忘記家庭作業是什麼。不知道做什麼作業。
我們平時在給學生布置作業的時候，要求一些記性不好的小學生們有一個“備忘錄”。所謂備忘錄：就是讓小朋友們，專門留一個小本子，在上面每天去記老師佈置的家庭作業，放學回到家的時候，去做作業以防遺忘，我們稱這樣的小本子為“備忘錄”。
在現在競爭力非常大的年代，學生的成績就是老師的命根子，
常言說：分分學生的命根兒，學生講究的就是考試的分數；那麼對老師來說，老師講究的就是學生的分數，學生的成績在全縣或者全鎮調研考試中，學生的成績總體如何？在全縣的排名如何？這關係到老師的命運，關係的老師教育上的未來。關係到老師在教育上的聲譽。這也是老師一年來教育上的付出心血的體現和見證。
上面說老師把作業佈置在微信裡，不告訴學生，這充分體現了一種不可能，老師唯恐學生回到家中忘記作業。老師不僅讓學生繫上備忘錄也在家長的微信群中，群發一些家庭作業的信息，以防被忘。
教育部近期發佈規定：“教師不得通過手機微信和QQ等方式佈置作業，將批改作業的任務交給家長”，這樣的禁令到底是好是壞？是否真的有利於孩子的教育？有利於老師和家長的和諧共處呢有個好朋友，教小學三年級。她很苦惱的一件事，就是每天放學時，先口頭佈置一遍作業，再在黑板上把作業寫得清清楚楚，仍避免不了被追問“作業是什麼”的命運。根本不可能，不告訴學生。
因為學生是做作業的主體，老師是為學生布置作業的主人，家長是學生做家庭作業的監護人。老師不可能不告訴學生，回家之後，作業做什麼？因為學生是做作業的主題，為了防止學生回家之後，把作業遺忘，所以，老師有可能在微信群中，發一些關於家庭作業的信息。
除非有一些學生回到家中，他們沒有去做家庭作業，一旦家長追問起來，他們就說老師沒有佈置作業，這就體現了大家所議論的，老師在佈置作業的時候只在微信群裡發佈，而不告訴學生的這種想法，其實這種想法是完全錯誤的，這種想法，完全違背了教學的原則。
02、這種說法是對老師對教育的一種汙衊。
有些人唯恐天下教育不亂。有些人坐懷不亂無中生有，有些人把小事說成大事。有些人總愛誇大其詞。我們不妨可以打開網絡看一下，媒體上幾乎都是對教師負面的攻擊，一些流言蜚語。汙言穢語滿天飛。他們把天下的教育、老師說得一塌糊塗。這只是極個別老師所為，然而卻被帶上了所有老師的帽子，偶爾有幾位剛剛加入老師行業的年輕的教師進行辯駁。但也顯得蒼白無力。
當我問其他老教師怎麼辦的時候。他們說這樣的事情見怪不怪。對於這樣的事情，我們不解釋，你越解釋，就像畫畫一樣，越描越黑。我們乾脆不聞不問。他們一些人愛對老師進行挖苦諷刺，就讓他們對老師進行汙衊去吧。
走自己的路，讓他們說去吧。
我們不可能停下手中的教育去與他們理論。他們愛說那是他們的權利。我們無權干涉。我們身正不怕影子歪。對教育我們要做到問心無愧。如果我們停下手中的教育去與他們理論，那才是真正的誤人子弟。這樣會正中他們下懷，成為他們手中的把柄。到那時他們會更加肆無忌憚的打壓老師。
除非到了我們被打壓得喘不過氣來的時候。我相信我們的政府會為我們證明清白的。如果真正到了那個時候，我相信，那些長期對老師進行汙衊，打壓的人，他們的子孫，也不可能2再受到很好的教育，到時吃虧的就是他們。
我希望一些人在平時生活的時候，不要動不動就對老師進行汙衊，打壓，把老師說的一塌糊塗，這樣對你對天下的教育都沒有好處的，如果天下的教育都毀了，那麼你們的子孫也受不到好的教育，到時豈不更加悲哀。
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