相信很多學齡孩子的家長都深有感觸：就怕聽到老師來說孩子上課不好好聽講、注意力不集中、走神、有小動作.......
的確，上課對老師所講內容吸收的多少，對孩子的學習成績有著直接的影響。
孩子上課走神，一般分為下面四種情況：
1.沒聽
在上課走神產生的各種原因中，我們把“沒聽”歸結為一種主動不聽課的心理，這是一種有意為之的行為。而這種行為的產生主要來源於孩子的叛逆心理。
低年級的有些孩子，由於剛剛走進校園，受到的約束比較多，老師的要求相對於幼兒園階段也高出很多，因此對於比較強勢的老師，會產生牴觸心理；
而這樣的對老師的牴觸心理如果不能及時得到正確引導，孩子形成慣性思維和習慣後，到小學高年級乃至初中、高中會愈演愈烈。
我們在與很多高中生接觸的過程中，發現由於對老師的牴觸而專門在這位老師的課上睡覺、看小說或做其他科作業的孩子，佔據著不小的比例。
2.沒聽到
同樣都是沒聽老師講課，區別於“沒聽”的另一種狀態是：孩子沒聽到老師講的課程內容。這是一種無意為之的行為，甚至有些孩子對自己的這種行為表現也會覺得很懊惱。
比如：老師講課時，有些孩子在無意中思想就開了小差，想到了自己的玩具、遊戲、自己的小寵物等等，從而對老師講課的內容沒有任何吸收。
造成這種結果的原因在於孩子的聽覺注意力不足。
3.沒聽懂
有些孩子，聽課的時候在竭盡全力的認真聽。但卻由於自身聽覺理解能力的侷限，導致對老師講課的內容不能充分理解。久而久之只好放棄努力，開始走神。
4.沒跟上
在與很多老師交流的過程中，發現老師們對於上課走神的孩子一個普遍的苦惱是：有些孩子，當老師已經講到第三個知識點的時候，他還在思考和糾結老師講的第一個知識點。
因此這樣的孩子沒能緊跟老師講課的節奏，看上去似乎是開了小差。
造成這種結果的原因大多在於孩子的聽覺轉換能力稍弱。
父母怎麼做?
由以上我們不難看出，孩子上課走神的問題不僅涉及孩子的心理問題，也涉及到孩子的能力問題，因此父母不能簡單的只是警告或者訓斥孩子，而是需要與孩子站在一起，來共同面對這一問題。
父母們可以嘗試從以下兩個方面幫助孩子：
1.面對有逆反心理的孩子：
- 共情並告知危害
不說老師的管教風格如何，單說個人心理的差異：即便是再優秀的老師，也不能保證孩子們會100%的都喜歡他。
因此，父母們首先需要理解和接受孩子對老師"不喜歡“的情感，與孩子進行深層的溝通。瞭解孩子產生這種心理的具體原因，同時告知孩子：
——每個人的風格都不盡相同，能夠接納不同的人是我們每個人都需要有的技能和胸懷；
——上課認真聽講是學習過程中重中之重的事，要足夠重視；
——所有的老師雖然風格迥異，有的嚴厲、有的溫柔，但他們都有著共同的目的：就是都希望自己的學生變得優秀。
- 如有必要，父母也可與老師進行深入的溝通，將孩子的心理特點滲透給老師，以便於老師針對不同性格的孩子採取不同的教育方式。
2.面對專注力水平不足的孩子，父母需要幫助孩子進行訓練。
在以上孩子上課走神的情況中，我們提到了孩子的聽覺注意力、聽覺理解能力、聽覺轉換能力等能力，這些都屬於注意力的聽覺能力範疇。
我們都知道，注意力對孩子能否高效的學習有著關鍵的影響。而影響注意力的因素是有很多維度的，比如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺和前庭覺等等。
對於孩子上課這件事，起著主要作用的自然是孩子的聽覺能力。
那麼父母們該如何在家裡訓練孩子的聽覺注意力，進而提高孩子的聽課效率、提升學習成績呢？
下面為大家介紹4個家庭聽覺專注力訓練的小遊戲：
1.遊戲名稱：數字傳真機
方法：父母以適合的速度說出一串數字，比如：63827639（數字的個數可由少到多，由易到難），讓孩子複述。
小貼士：孩子在記憶的過程中只能用腦，不能用紙、筆等輔助工具，且父母不能在旁邊孩子邊說邊提示。
目的：訓練孩子的聽覺注意力及聽覺記憶能力。
2.遊戲名稱：我說你做
方法：父母可選取一組詞語（至少6個詞語為一組），其中的部分詞語為代表水果或文具的名詞。要求孩子在父母說到水果的名字（或者文具的名字、動物的名字等等）時拍手兩下。
小貼士：父母勻速逐個說出每個詞語，孩子聽到詞語的同時做動作，父母不能停下來等候孩子的反應。每天做4-6組。
目的：訓練孩子的聽覺注意力及對指令的轉換能力。
3.遊戲名稱：數字報警器
方法：父母為孩子讀一段故事或文章，要求孩子在聽到故事或文章中有數字出現後就喊“抓小偷！”
目的：鍛鍊孩子的聽覺注意力、聽覺分辨能力及轉換能力。
4.遊戲名稱：逆反小孩
方法：父母給出孩子指令，孩子聽到指令後要做出與父母的指令相反的動作。比如，父母給的指令是：“左腳向前走”——孩子需要做的動作是：右腳向前走或者左腳向後走或者右腳向後走（根據孩子的年齡來設定“逆反”的程度、由易到難。）
目的：訓練孩子的聽覺注意力、聽覺理解能力和轉換能力。
老師和父母習慣性的把上課走神的問題簡單的歸結於孩子，然後試圖以對孩子訓斥和警告的方式來解決問題。
但其實無論這一問題是出於孩子心理還是出於孩子能力，都需要家長多一些耐心，用正確的溝通方式引導和訓練孩子，進而與他們共同戰勝難題，取得進步！
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