在很多人眼中教師是一個神聖的職業，本也應該如此，中國是一個尊師重道的國家，可如今的事實呢？批不完的卷子，管不了的學生，各種考核，工資還少的可憐，可以用圍城來形容教師這個職業了。在學校裡面，有多少教師為學生的犯錯，自己的負責付出了代價？很多事情視而不見引起家長的不滿，管的太嚴又引起家長的不滿，弄得老師裡外不是人，有些時候只能睜眼瞎，也沒有辦法，當然大部分老師還是認真負責的，這裡強調的僅僅是個案，就個案來討論一些問題，請勿誤解。核心問題：懲戒權到底該不該給教師（體罰以外）？ 所謂教師懲戒權，是教師為了維護學校教育教學活動的正常秩序，保障教育教學活動的正常開展，依據《義務教育法》賦予教師的教育權力，針對違反學生行為規範、破壞學校校紀規章的學生而行使的一種教育管理權。
2019年兩會期間，全國人大代表周洪宇在兩會上呼籲，“教師應具有教育懲戒權（不含體罰、辱罵、打罵）。”這個提議一出，在網上就引發了熱烈討論，有很多家長選擇反對，“現在的教育再提倡懲戒，這不是倒退嗎？”。持反對意見的家長可能忽略了
過度的保護孩子會助長孩子的玻璃心，一旦破碎難以修復。
過度的保護孩子會降低孩子抗挫能力，一旦遇到問題易選擇退縮。
你的孩子犯錯不好好教育，到社會上會有人教育的，它才不會管你的孩子心疼不疼。
教師視而不見不是不想管，是不敢管。首先是學生本身的原因。現在學生大部分都是獨生子女，嬌生慣養，打不得罵不得，自尊心太強，沒收手機跳樓事件屢見不鮮，老師害怕出大爭端就懶得管了。其次是家長的原因，部分家長蠻不講理，孩子被老師懲罰出現問題，總是挑學校的錯，卻看不到自己孩子身上的錯，太溺愛孩子。找到學校，學校為了息事寧人，教師始終被放在了受害者的位置上面，對相關教師進行免職，當然這只是小概率事件。最後是教師的懲戒權和權威性得不到保障。教師和學生從人格上是平等的，但是從管理者和被管理者的角度來說，教師對於學生還是應該有權威的。都說教師不敢管的學生，管完之後的後續問題誰來幫助老師解決和澄清？大部分情況下，老師揣著明白裝糊塗也是無奈，畢竟多一事不如少一事。有人曾說教育孩子的三個地方：家庭，學校和監獄。家庭管不了，學校管不了等待孩子的只有冷冰冰的監獄和殘酷的社會。
有這麼一個笑話：
一日正在講課，一名學生要求上廁所，老師覺得影響課堂秩序，不準。結果孩子尿於褲中。家長狀告教育局：該老師違反人權，剝奪學生上廁所的權利，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師批准。誰知該生在廁所滑倒受傷。家長狀告教育局：課堂期間該老師擅自讓學生離開課室，導致學生受到傷害，教師未盡到監護義務，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師害怕他在廁所滑倒，前往陪護，誰知老師離開課堂期間，大量學生在教室打鬧，多人受傷。
家長聯名狀告教育局：該教師上課期間擅離工作崗位，致使多名學生打鬧受傷，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，於是該老師帶領全班學生一起去廁所。家長狀告教育部門：該教師上課期間不傳授學業，工作態度有嚴重問題，翫忽職守，不務正業，應嚴懲。
這個故事聽起來很無厘頭，
但在一定程度上反映了現在教育的現狀，也反映了中小學老師的困境。 中小學的學生應該是處在青春期階段，叛逆，其實叛逆也是一種成長，在叛逆中尋找真正的自己，本沒有錯，在面對叛逆的時候很多父母應該去補窟窿，在0-3歲的第一次叛逆期缺愛，青春期是最後一次彌補的機會了，當家長真正的注意到了孩子，老師也就不用無可奈何的視而不見了，這一切該多好，卻又那麼遙不可及。家長+學校+社會=100；學校+社會=0
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