曹文軒做客《開講啦》欄目時，有一位孩子提問：寫出好作文的秘訣是什麼？曹文軒回答：“寫作是支箭，閱讀是把弓，寫好作文沒有別的辦法，只能是大量閱讀。”
可是，拉弓射箭是門技術活，需要教練指導。同樣，寫作也是技術活，除了大量閱讀，還需要導師來指導。
齋藤孝，就是這樣一位導師。他是日本明治大學的教授，教育學者，寫了多本讀書、教育相關的書。
如今，他將多年的寫作經驗公開，寫成了《寫作全技術》這本書。
《寫作全技術》齋藤孝
《寫作全技術》這本書的主題是“寫作”，書中沒有各種各樣的寫作模板，有的是教你如何寫出理解本質、恰到好處文章的方法。
掌握這些核心的方法，寫文章不再是難事。
《寫作全技術》的第一部分，詳細介紹瞭如何鍛鍊寫作的基本功。
第二部分，傳授了在打好基礎後，如何進階成為寫作的高手。
第三部分，講解了怎樣將閱讀和寫作有效結合，讓效果倍增的獨家寫作秘籍。
01 有發現和新視角才能打動人心
你為什麼要寫作呢？換句話說，你為什麼有寫作的衝動呢？
想一下，當你看過一部電影后，內心有很多感想，你特別想跟朋友說出自己的感想，這時，你就有了分享的衝動。
寫文章的動力也是一樣的：把只有你自己知道的信息告訴別人。
所以，你的感想、想法，就構成了文章的核心。也可以說，你寫的文章有了 “發現”和“新視角”，才具有吸引力，才能打動人心。
日本作家奧野宣之寫的《如何有效閱讀一本書》，描寫了一段他重讀讀書筆記時的發現。
當時，他讀了捷克作家卡雷爾·恰佩克的《各種各樣的人》一書，摘抄了一段9頁的原文，原文是說恰佩克蓋小房子的故事。
恰佩克想蓋一座古典風格的小房子，可開工後，木工和瓦匠經常罷工，聊天，中午喝啤酒，結果兩年才蓋好小房子。
但是，恰佩克認為遲緩正是歐洲精神的偉大之處。和美國人的講效率相比，恰佩克這樣寫道：“這兩種生活方式恐怕都是在浪費時間，但都沒有浪費自己的人生。”
奧野宣之第一次摘抄原文時，只寫下“有意思”的評語，可在重讀後，他領悟到了原文的精髓，在筆記上寫道：
“浪費時間不算什麼，但請不要浪費人生。”
這句話一直成為奧野宣之的座右銘。
可以這樣說，“發現”和“新視角”，正是自媒體平臺強調的“原創”。經過自己的思考，就算只是很小的發現，也是屬於你的原創。
02 寫作高手靠的是：引用
文章怎樣寫出自己的發現呢？要有新發現，就需要有點睛之筆。
寫點睛之筆需要一定的經驗積累，而有一個簡單的技巧就是：引用。
不過，引用不能太普通、太老套，讓讀者覺得廉價。引用應該是人們不太熟悉的句子。
比如，引用《論語·述而第七》之八，“不憤不啟，不悱不發”這一句話（“啟發”由此而來），你會覺得賺到了，學到了之前不知道的名言。
屈穎妍寫的《怪獸家長》，描述她從副總編辭職後，成為3個孩子的全職媽媽，也跟全香港的母親一樣，變成了“怪獸家長”（家長為了孩子成績優秀，拼命補習、寫作業、參加競賽等）。
書中描寫了怪獸家長的各種現象，家長過度保護孩子，其實是保護分數，保護證書，保護所謂的“競爭力”。
屈穎妍引用了香港風采中學副校長何漢權的一句話：
“精英教育一天不死，怪獸家長一日不滅。”
這句話是點睛之筆，正因為香港教育的主導是精英教育，本科入學率只有18%。家長為了子女能夠上好的大學，想盡各種方法，不得不當怪獸，寶貴的親子時間幾乎沒有。
想要磨鍊這種能力，在練習寫作時，就得逼自己“必須引用”。
03 寫、讀相結合，效果倍增的秘籍
引用是在閱讀的基礎上，你需要把閱讀和寫作相結合，掌握為了產出（寫作）的閱讀方法。
齋藤孝在閱讀與工作相關的書時，做以下3步：
第一步：用3色圓珠筆畫線，紅色代表重要的部分，藍色代表次要部分，綠色代表自己覺得有趣的部分。
第二步，把畫線的書頁貼上便籤，或折書角。
第三步，如果某一頁的內容與另一頁互有關聯，在書的空白處，寫上有關聯的頁碼，相當於寫上“超鏈接”。
如此，一本書就成為了寫作的素材庫。
錢鍾書的同學饒餘威，在《清華的回憶》一書中，這樣描寫錢鍾書：
“他還有個怪癖，看書時喜歡用又黑又粗的鉛筆劃下佳句，又在書旁加上他的評語，清華藏書中的畫線和評語大都出自此君之筆。”
積累素材的“捷徑”：凡讀書，必畫線。齋藤孝給出的具體操作方法，很簡單，可以看出，寫作並不只靠天賦，也要靠勤奮。
寫作不僅能體現你的價值，還能證明你的存在。如果你想要練習寫作，《寫作全技術》給出了可行的方法，讓你學會“為寫而讀”的高效方法，你還可以把這一方法擴展到碎片化閱讀、商務寫作、寫書評等等，只要你掌握了這一個核心，你就能把寫作變成易事。
《寫作全技術》思維導圖
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