常說生活需要儀式感，生活有苟且，還有詩和遠方，教育也是一樣，不僅有努力和付出，還有情感的認同和歸屬感！
什麼是儀式感？
儀式感是我們內心情感的一種比較莊重的表達形式，它會讓我們更加專注於某件事，增加其的心理重視程度和歸屬感，讓每一個人認真對待某一個人或某一件事，增強心理情感的認同和幸福感 ！
在教育學生的過程中，我們為什麼要增加學生的儀式感呢？
在當今的教育環境 之下，無論老師，學生，家長對學生的成績都是非常 的重視，使得我們對於學生的教育忽視了需多的東西 ，將一切的時間都用來想法去提升學生的學習成績！ 這本也是無可厚非的，但是教育不僅是為了提升學生的成績，而是將他們培養成一個對社會和國家有益的人，一個幸福的人！
因此，在學校和班級的的各類活動中，就要讓學生有一中代入感和歸屬感，通過一些外在的形式，讓每一次的活動都能顯和與眾不同，認真而正式的對待每一次的活動，通過這樣的形式表達將學生的內心情感真正的進行歸屬，真正的進行細緻的表達和宣洩！增強學生在這次活動中的認同感，真正的做到外化於形，內化於心！
而在一般的我們的真實的學習生活中，很多對學生具有教育意義的活動，大多都流於形式，徒有其表，沒有心理上的認同，就不會有真正的教育！
那麼在實際的操作中，我們怎麼來進行呢？
儀式感的核心在於讓每一個參與的同學認真對待一個人或一件事！
如在初一團員的選拔中，可能有的班主任會根據學生平時的表現，將表現好的學生名單報上去，等學校公佈名單後，在班級裡面一宣佈，就完事了！可是我們換個角度去想，通過這個入團選拔，要讓全體學生感受到不一樣，讓沒有入團的學生感到這是一遺憾，而讓能入團的學生感到這是一種非常非常高的榮譽和認可，是非常 的不一般，讓他們有一種自豪感！學生這些心理情感的產生在一般的入團活動中有嗎？沒有，因為我們大部人班主任都會覺得，那樣做費時費力，還不如留時間來進行學習呢？
情感的認同和歸屬是必須要有一個認真完備肅穆的形式來產生的，我們不應該讓每一次的對學生的教育活動流於形式，而是應該 讓它重回學生的心裡，讓學生感受到教育的非凡意義！
因此，凡是在如上一類的選拔類活動中，做為班主任，都應有一整套認真而完備的方案來進行；
如上活動，可以如此進行：
第一， 在班裡將入團的選拔條件進 行宣讀，讓大家對選拔的條件有一個大致的瞭解！
第二，在班裡分小組或全員進行無記名投票！
第三，在確定人選後， 在全班進行公佈，同時可以讓班上同學發表意見，談談這幾個同學當選的原因和理由；
第四，老師單獨和這幾個同學進行談話，瞭解他們對入團這一事件的想法和看法，以及以後的想法，同時，老師可以將入團的概況給學生進行大致的講解；同時，可以告知家長！
第五，在拿到團員證後，在給學生進行頒發之時 ，可以在班級進行一個頒發儀式，讓學生感受到它的不一般！
通過以上的活動，相信學生對於入團的感受應該是不一樣的，而班上同學也會感到，入團不是一件隨意的事！而在我們的學習生活中，還是有很多的活動的，如三好學生的選拔，班委的選拔，學校競賽活動的選拔等！
總而言之，增強學生的儀式感，就是在班級的每一次活動中，抓住那個教育契機，認真對待，讓學生在每一次這樣的活動中，都能受到教育，而不是為了完成任務，而簡單應付！
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