月考結束後，我讓學生們每人寫一篇簡短的試卷分析，目地是讓孩子們查缺補漏，對上個月的學習做個總結，沒想到卻收到一份特殊的“分析”。這個女同學是班裡的中等生，學習刻苦，但成績一直沒有質的分躍，這次月考成績還是中等水平。可能面對這樣的成績，她和家長都有點接受不了，覺得成績和自己的付出不成正比。所以很苦惱，想尋求幫助。
這封信上的情況是大多數“中等生”的現狀。這類孩子學習努力卻成績一般，心理越來越急，再加上青春期的複雜心理影響，無論是生活還是學習上都會很迷茫。家長和老師在這個時候一定要選擇一個正確的方法幫孩子順利過了“難關”。
從這封信上可以看出這個同學需要得到下面兩個方面的幫助：
一是生活中如何緩解來自父母的過重壓力：
二是如何重新建立學習上的自信。
孩子們在這段敏感期很容易把父母生活上的關心當成是監視，對學業成績的在意當做重負，而產生強烈的壓抑心理。其實這些要是放在平時，可能都是很正常的事情，而因為中考的壓力，使孩子們草木皆兵了。老師可教育孩子，要學會透過表象體會到這種生活上的關心可能僅是一種溫暖的親情，即使你學習不好，父母也還是會這樣對你的。或許我們可以把父母對我們的關心化作一種學習上的動力。
學習方面，我們可從兩個方面去幫助孩子：
一種情況是，孩子基礎不錯，沒考好只是暫時的，可能是方法或心態出了問題。這時我們只要教給孩子正確的學習方法，讓孩子放鬆去考試，不要太在意考試結果，父母應該讓孩子知道：只要孩子盡力了，結果我們一起面對。我們永遠愛孩子，永遠是孩子堅強的後盾。
第二種情況是，孩子的文化知識確實不太好，平時沒有過多的感覺到學習的重要性，而到了初三因為老師和家長的重視才突然感覺到有點慌了，然後就給自己定了一個過高的目標。目標達不到又很沮喪。這個時候我們不妨引導學生改換原定目標，走曲線救國的路線。比如有的學生靠文化課成績考重點中學確實有點困難，我們不妨把目標定的低點，考一個普通的高中，只要孩子知道學習任何時候都不會晚。在普通高中努力，考上重點大學的人也很多，不一定非要上重點高中的。再或者孩子有某方面的特長，也可以走專業特長的道路。
最後送給正在迷茫的初三中等生一句話：處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬。我們要有一個人生的整體觀，任何時候努力就好。
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