克爭對於人來說無處不在，錢子階段有學習竟爭，長大以後製作是爭，能力在如今人才濟濟，克爭異常激烈的年代，軍長們都讓子從小就學會勇敢面對人生中的克爭，填養孩子影與各種克爭的大慶鐵人進的話準備向主小興奮地說:“下午，几子要參加全市舉行的數學競賽，我得給他準備在賽這麼緊張，孩卻說:“對，我就是要給他壓力，沒有壓力就沒有動力，我對競賽這麼不跟你說了，我得抓緊也一個星期後，小梅兒子的數學競賽成績發下來了。
小梅無奈地說:“唉!幾考得不理想，他們老師都說，孩子平時不錯，一考試就糊塗，像這次克賽試卷中，有些題都是兒子原來會做的，結果卻又做錯了。你們說我兒子“暈考我說:“改掉毛病非常簡單，只要在他考試前，你別給他做大餐。”梅不理解地看著我，我笑笑說:壓力會有動力，可就成了負小的幾了，每次考，几子F，而是在考他，比賽成績已經成為標，在這種形下，家長為了子的前途。
都希望孩子的成績脫這個部，許多家長想盡法努力，再努力，不讓孩子做家務，不計孩子為池標，只f給家長的成績，家長就表揚孩子，反之就是批正是家長這種做法給子帶來了沉重的壓力，就算是尖子生，他們也有湖無解決的時，而家長卻人為地為孩子們除送令他們無法呼吸的壓力，這樣自不利於學習，還可能對孩子的成長帶來傷害曾獲過諾爾物理獎的楊振寧之父楊武之是名數學教授，雖然小時候的學習成績常優秀，尤其在數學方面的成績更加突出。
但作為父親的楊武之如力追几子學數學，而是理智地造條件讓几子博覽群書，全面發展為此，楊振寧給處在教育矛中的父母說:“讓你的孩子像正常孩子成長。
不要過於急追給他施加壓力學數學或其他科學。因為人生是多方面的我認為最重要的是在這個年齡要讓他在心理上，學習上平衡發展…”可見，在孩子的成長道路中，家長首先要輕鬆面對孩子間的競爭，不要給孩子製造緊張空氣。
更不要人為地給孩子施加競爭壓力家長不要在孩子面前談來自生活、工作、人際交往等方面的壓力我的一個朋友前段時間被學校選送去省裡參加講課大賽，講完課回來，她細的神經放鬆下來，她病倒了，我去看望地，和她聊了很多有關工作壓力的題，表現出成人的無奈。
想我們的讀話被用友的几子形到了，他慢慢走過來，形1作真的麼辛?我看到媽突然意識到我們做錯了，不法把1作壓力和無雜在熱一我說，作有壓力，也有樂趣啊1你午滿天下，地年但是孩子還是嘆著氣地走了四壓力具有傳導性，把壓力傳給孩子，會增加移子的焦慮、和，所面，我們還是儘量聊一些輕鬆的事，讓孩子有對生活的積極和2真實面對孩了的能力，切莫拔苗助長施加壓力年生活是天真爛漫的，有很多家長太過於看重孩子成績，為此，家長給孩了、長，如奧數、珠算等，佔據了孩子所有的玩的所建換壓力以及家長們的自我加壓。
使得越來越多的孩子不堪重負，備感無奈在我校曾有個學習特別好的學生，在一篇作文中寫道:“老師，請不要用信的眼時看著我，班級的榮譽不能只靠我一個人的力量:爸爸、媽媽，請不要用的眼晴看著我，面對無休止的比賽我也很厭倦……”這篇作文是校長在教工大會上為我們讀的，校長最後說:“我們學校舉行各種比賽的目的，是為了鍛鍊孩子如何正確面對競爭，不是單純地為了考核教師的業務素質。
有些老師為了自己的個人利益，向孩子施加比賽壓力，這樣的做法是不是太自私了?”校長的一席話，讓有些老師無地自容。孩子們在不同的成長階段有著不同的身心發展規律，尊重孩子就是讓孩子自出地、輕鬆地成長，而非一定要揹著重重的壓力艱難前行。家長和老師對孩子們層層加壓，只會適得其反，使孩子出現許多心理障礙，剝奪了他們快樂的童年
分數不是檢驗孩子的唯看到這個題日，我猜很多家長都會嘴之以鼻地想:又要批判考試的分數了，那你家強於門門功課考零分，看你上不上火?我的回答是:如果我孩樣，我定者急又上火分分、分，孩子和家長的命根!孩子的各類考試，工作中的筆試，分數的確是決定他們未來走向的重要標準，這是國家教育體制決定的，是我們不司能改變的事實，雖然多年以來，國家對教育也在進行改革和完舍。
但是以分決定勝敗的方式仍舊無法得到徹底消除，因此，我們不能一味地避分數在孩子人生當中的重大意義。但是，我在這裡要說的不是批判以分數來決定孩子的人生是否有意義，我要提醒家長的是:分數固然重要，但分數不是檢驗孩子的唯家裡有剛剛入學的孩子，你會發現孩子因為不適應老師講課方式，或是不適應用答卷的方式米回答問題，往往無法得到高分，但孩子得不到高分並不能說明他沒有掌擇這個問題，如果換一種提問方式他也許就能答對那麼，這種情況下，你就不能以分來判斷孩子是否聰明或是近段時間學得好還是不好，低年級孩子考試分數忽高忽低，排名忽上忽下是一件非常正常的事。
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