哈佛大學，美國本土歷史最長的高等學府，誕生於1636年，建校380餘年，走出8位美國總統，133位諾貝爾獎得主，哈弗大雨在文學、醫學、法學、商學等多個領域有極高的學術地位及廣泛的影響力。
嶽麓書院，世界上最古老的高等學府之一，創辦於976年，建校1040餘年，有100餘位思想家、政治家進出其中，代表人物有南宋思想家朱熹、張栻，明代思想家王陽明，清代思想家王夫之，近現代風雲人物魏源、曾國藩、左宗棠、更有蔡和森、毛澤東等。嶽麓書院傑出人物的思想，至今影響著全中國乃至世界。
實現中華民族偉大復興中國夢的今天，中國教育一定要有複製西式的哈佛大學嗎？為什麼？
對此，你有怎樣的認識和解讀呢？請積極思考，思考不止於教育。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；寫一篇不少於800字文章。
別人的地圖和自己的道路
眾所周知，“全盤西化”的言論自“五四運動”之時就有之，意為要大刀闊斧地將中國傳統連根拔起，再不遺餘力地將西方理論移植到中國。廢書院而炮製大學即是一實證。他山之石可以攻玉，但中國教育不能變成西式大學的“盜版”。
哈佛大學憑藉傲人的學術在世上獨領風騷，而中國教育亦有其過人之處。精妙細微的讀書方法，忍心動性的品德磨鍊，包羅萬象的傳統文化……點點滴滴，方方面面都折射出中國古老的智慧。棄傳統裡的精華而向西方一味邯鄲學步，無疑是抱著金飯碗討飯。
古人認為二元事物有三種境界：正、反、和。“正”即是趨同，二者消除了差異；“反”則是趨異，二者分庭抗禮；“和”才是最高層次，二者相異而融洽的互生互息。如果在教育的問題上，將“中”與“西”視為二元，那麼圓滿的結果不是我抄襲你，亦不是我排斥你，而是你中有我，我中有你，相互吸取精華，攜手共同向前。
《中國老師來了》是BBC拍攝的一部記錄片，片中邀請了幾位中國老師去博航特學校進行為期三週的中式教學。相比之下不難發現，中式教育強度大，趣味低，學生表示難以接受；而英式教育強度低，趣味足，但英式教育應試成績遠遠低於“中國班”的學生。中國傳統教育缺乏德先生（民主），賽先生（科學），因此顯得不近人情，而英國傳統以人為本，將學校變成了天堂，學生“食飽居安”，在應試考場上捉襟見肘。在記錄片末尾，英式則友思辦學的初衷，中式亦是考慮教育能否更加柔和。
從教育說開，文化又何嘗不是呢？
馬克思主義是“十月革命一聲巨響”便來到中國，在這片土地上與中國實踐相結合，茁壯成長；拼音也是受字母文字的影響才得以誕生，最終為漢語的輸入法立下汗馬功勞；而電腦的二進制也是受太極圖的啟發，一黑一白的交措就可以演替萬物……沒有文化的相互作用，相互影響，而只是一人大唱獨角戲的話，百花園就不會那樣奪目，交響樂也不會那樣宏大。
“君子和而不同”。西方的教育體系堪稱完備，中國教育同樣令人稱道。只是，在偉大復興的今天，我們不能拿別人的地圖尋自己的道路，而應走出去，引進來，在人類歷史長河中交相輝映，共鑄人類命運共同體的美好未來。
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