季羡林在谈教育中写过一篇文章：《论所谓大一共同必修科目》。他主要谈论的是文学院的科目，文学院的大一共同必修科目共有以下几种：国文、中国通史、外国文、西洋通史，以上两种选修一种；哲学概论、逻辑，以上两种选习一种；普通数学、普通物理学、普通化学、普通生物学、普通地质学、普通心理学与上六种选修一种；法学概论、政治学、经济学、社会学与上四种选修一种。在上面列的科目中，季羡林认为国文和西洋通史没有学习的必要，原因都差不多，因为无论大一的教材如何翻新，但材料同中学课本不会有多么大的差异。反正不过是文言加上几篇白话，这实在用不着再让学生牺牲一年的时间来念也许已经念过几遍的文章，要说是增进学生的国文程度，那么，在六年小学、六年中学之余，一个学生的国文程度似乎应该已经有了点根基。倘若还有学生在十二年以内没有把国文念好，这位学生几乎可以说是已经不可救药，想在大学一年里补救起来也绝不可能了。说到历史，理由也是一样，但并非说历史不重要，是说，对于文学院的同学来说，历史非常重要。无论研究什么题目，总免不了同历史发生关系。对于这个题目的历史背景，总要先弄清楚。但是这里所需要的历史知识多半是很专门的，并不是普通历史课堂上可以学到的。所以，所谓的“中国通史”和“西洋通史”，并没有多少用处。
虽然时代不同了，但是学校依然存在这种制度月课程设置不合理的地方！
我们都知道，大学的四年时间是很有限的，即使我们从第一年起就开始学习本专业的课程，在四年恐怕也不会学多少。所以我对季羡林谈论大学必修科目的所持的观点十分赞同，不要把时间浪费在没有必要学习的课程上面。小编也是一名即将毕业的大四师范院校的学子，对于学校给我们设置的课程也存在许多不解甚至是不满。作为小学教育专业理科方向的学生，要学习高等数学和概率论我也没有意见，这是很正常的。可是大学四年我们学的数学课程还包括数学分析、线性代数、解析几何，而且一门科目只学习一年，全面是有了，但说句真心话，没有学到要点上去，深度不够，给大家带来的也就是数学折磨所带来的痛苦，脱了一层皮却收获颇少。不过我很幸运，一向数学不行的我居然没有挂科，但
是所学的东西我考完后我是像丢垃圾一样迫不及待地清除掉所有头脑中堆积的数学理论和公式。
学校对我们专业的学生提出能唱会跳、能写会画、能说会道的高标准要求，然而学校设置的课程与对我们的要求却是背道相驰！关于唱，我们学校就设置了一个学期的音乐课，叫我们学唱了简谱然后交了几首歌就完成了教育计划了；关于跳，学校开设一个学期的形体课，在课堂中老师教的也就是压腿和一些呼吸的方法以及一些古典舞最基本的舞蹈动作；关于写，学校开设了一年的毛笔字课程和一个学期的粉笔字，关于“写”我觉得这个设置还是合理的；关于画，就开设了一年的课程，但是老师教的绘画知识却很少，大部分就是教我们欣赏画作，真正涉及到教师技能的简笔画的技巧却很少；关于说，就是设置一年半的普通话，发音标准，过了二甲就够了。你觉得在这样的课程设置下培养出来的学生能有多少优秀的，那些优秀的，估计也是因为本身底子比较好，比如说在进入大学学过绘画知识，上过真正的美术课，而小编就比较惨了，几乎没有上过真正的美术课，唯一的一次就就是小学一年级数学老师教我们画了花盆，此外对于美术再无任何印象。
所以，关于学校设置的这种课程安排我们十分不能理解的，为什么出来当小学教师要学那么高深的数学，而对于最基本的教学技能的培养却没有花那么长的时间培养。当然，我并非说教小学就不要研究数学了，但是数学分析什么的科目还是没有必要，我觉得学校开设一门中国古代数学倒是挺有必要的，因为很多小学的基本知识都可以从中国古代数学找到源头，教师若能对古代数学有深入的了解，这可以为以后从事教学工作提供巨大的帮助。因为这不仅能够激发学生的民族自豪感，而且古代数学的那种题目比现在数学教科书上动辄就是“小明”“小红”的题目要有趣实际的多。
实习的时候要上美术或者音乐课，说实在，没有什么拿得出手的，因为学校从来就没有教过我们弹奏任何一门乐器，（如果不是小编因为对笛子感兴趣，自己到外面的培训班报名学习了一门乐器，至今快毕业了我都没有一门会演奏的乐器。）而绘画方面，学校的老师只教了如何画美术字体和制作卡片，简笔画只是让我们看着老师画，然后再自己画，没有讲什么绘画技巧。有一次，在上美术课的时候，我问学生想学画什么？有些学生想学素描或者国画，哎，小编的心里真是尬到极点，小编能表示我也不会吗？大学老师也没教我们呐!没办法，小编只能上网百度水墨画的简单画法，借助水墨画让学生大概了解国画的基本工具及画法来满足学生的小小心愿。在这方面本科院校的学生居然比不上专科院校出来的学生，我内心真觉得惭愧，当然还有对学校课程设置的不满！除此之外，关于教学实践技能方面也是如此，当然，我不否认个人努力程度因素也在里面，但是我们学校对于小学教育专业的知识技能的训练实在是太少了，相关的专业知识理论就开设了一个学期，大一、大二所学习的主课一般就是数学！学校虽然是考虑到我们以后可能要考研，所以为一些同学开设的或是觉得我们以后可能会教初中、高中什么的，但这毕竟只是概率小的几种情况，因为我们是定向生，回去自然只能教小学或者初中，学校为什么一定要把这种课程设为必修呢！不能是选修科目吗？
希望我们学校能多注重一下实际的问题，多培养师范生的专业知识和技能，关于音乐、美术、书写、教师技能等方面我，小编觉得是每年都要开设，直到毕业为止，因为这些东西都是要靠不断的学习和训练才能有所提升的，不是教授了一些粗浅的理论知识就可以达到教学目标的，或者在这方面严格要求一下我们也行，并不是所有的学生都能有这种超前的觉悟逼着自己每天学习绘画和书法的，学校一周一次的晚点名可以用来检查到校情况，就像监督中学生一样，那为何不能让我们一周交一次作业呢！人都是有惰性的，尤其到了大学就对自己放松了要求，很多大学生只要完成学校安排的学习计划和任务就足够了，小编有段时间也是如此，虽然时时刻刻在警醒自己，都是有些时候对自己设置的目标依然不能完全实现，所以学校的一些强制手段还是有必要的，只是要用到合适的事物上。
小编诚恳地希望学校能重新考虑一下课程设置的合理性，关于一些必修科目真的有必要必修吗？你的学校课程设置怎样？欢迎大家踊跃评论！谈谈你们的必修科目！
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