在决定这个篇章的创作时，内心充满了矛盾与惶恐。这些感受并不是来自命题本身，而是对于极个别家庭和教育环境的担忧。是的，正是个别恶劣的家庭和教育环境，让“惩戒权”正确而沉重。无数关于“虐待和野蛮体罚”孩子的报道让人不寒而栗，对于不成熟的、子女宣泄型的、不称职和部分衣冠禽兽型的家长及师长，请自觉绕开本文章。

主动体罚的故事：

记得我在上小学的时候，父母每次送我上学或者开家长会，结束后与老师交流时，结尾处总会叨念一句：“老师没事，孩子不听话您就揍他，我们没意见!”我们儿时也确实伴随很多“体罚”的案例，如果一个孩子的表现超出淘气而接近“顽劣”，用温柔的手段确实不好达到效果。必要的体罚与惩戒，是儿时深刻的记忆。现在依然记得“老师或家长”的体罚，但确实只是记得而没有记恨。时至今日，面对自己很难改变的很多恶习，还会不由自主的说：“还是小时候挨打少！”

时代在进步，但是人性深处本质的特性依然存在。抛开老师和家长的情绪掌控能力因素之外，必要的体罚或惩戒不可缺少。很多人去新加坡旅行，赞叹社会的文明程度与经济的高度发达，

一二三的故事：

非常感激妻子，在育儿中扮演“坏人”的角色。妻子对于孩子的拖延和无视，采用“一二三”倒计时的方式，如果孩子拖延或者无视，妻子马上拿出法宝：“我数三个数，你要是还 ... ...一、二、三”。如果孩子还是不听“指挥”，轻则劈头盖脸一顿“臭骂”，重就是屁股上要挨上几下子，但形成这样的“习惯信号”后，孩子只要听到“一二三”，就马上惯性的去做该做的事情。

虽然人类是最高级的智慧生物，但身上或多或少还具备很多动物性特征。面对无法说教或屡教不改的原则性错误，必要的惩戒别无选择。就像文明如何提升，监狱也一样存在和需要一样，只是对于孩子，可能需要更妥善、更用心的方法和处理。

三种惩戒方式处理：

1、无论是父亲或母亲，都会因个人情绪性波动而迁怒于孩子，我们在遇到这样的情况下，会在情绪平复后给孩子道歉。【惩戒权需要家长和老师的公证、理性、客观】

2、即使孩子真的有错误，也是耐心的说教与引导在先，没有效果后采取恰当的“惩戒”，并在事后对孩子进行情绪疏导和再次正向引导孩子的错误。【惩戒不等于野蛮无理】

3、孩子过分自由和放纵后，会表现出某种轻浮或“飘飘然”，其实就是某种“任性”，发现这样的状况要采用适当的“训诫或严肃教育”，从而让孩子保持在恰当的思想和情绪区间内。【除了好坏对错，某种表现态势也需要及时惩戒】

显然，正确方式下合理的“惩戒权”是必要的。无论对于家长或者老师，绝对不可能完全放弃这样的权利。但惩戒权的“非议性”很强，可能导致的行为最难被接受，所以惩戒权是“最后的选择”！是在所有理性、引导、情感、语言等方式无效的情况下，而错误又必须被改正时使用。育儿是一种修行、育儿更是一门艺术，但育儿绝对不应该是一场战争。我们希望每一个孩子在“阳光和笑声中不断成长”。情绪是一种感染、情绪更是一种互动，不要妄想鸡飞狗跳的家里成长出理性平和的孩子。这其中蕴含的关系与相互作用，是需要每一个家长客观理解和认识的。

用心育儿，也是另一个角度的重塑自己。

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