一年級升二年級 注重學習興趣引導，最主要的是學習習慣的培養和基礎知識的把握。 二年級升三年級 三年級是小學語文的一個重要轉折時期，語文課文由原來的文字簡單、情節單純轉向課文內容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學習的重點。在這個時期，讓學生養成獨立思考、自主學習的習慣是非常重要的。 三年級升四年級語文學習內容由詞句向篇章過渡，書面語言開始超過口頭語言四年級升五年級善於總結知識點鞏固基礎，穩紮穩打，把握變化 。 五年級升六年級 1.教學生學會記課堂筆記，養成邊聽、邊記，邊想、邊記的好習慣。2.訓練學生的表達能力。3.大量閱讀人物傳記，寫讀書筆記或者說讀後感。4.做好預習準備。學習方法哈哈語文，其實就是基本的聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。語文是最基礎的學科，語文的能力是學習其他學科和科學的基礎。學語文，需要一套科學的方法。
積累是語文學習的基礎。語文學習是一個長期積累的過程，不能急功近利，需要在學習中、生活中一點一滴的積累。其實積累很簡單，學生可以在日常零碎的時間去學習，看一點，記一點。這種積累不一定是在書本上看到的一個片段，他人說的一些好詞，都可以作為積累的素材。 閱讀不可或缺。首先，閱讀是學生理解課文內容的助力。其次，閱讀是培養語感的重要途徑。呂叔湘先生說：“語文教學的首要任務就是培養學生各方面的語感能力。”閱讀作為一種最普遍、最直接、最重要的語言實踐之一，自然成為培養語感的重要途徑。第三，閱讀是培養學生寫作能力的必要手段。同時，從閱讀中，學生還能學到不少文言常識。哈哈3、留心觀察。觀察是寫作的前提。小學作文是記敘文，無論是寫人、寫物、寫景還是記事，都需要細心觀察，把生活的點滴記錄下來,融入自己的真情實感,組織好語言,彙集成篇。哈哈4、勤動筆。語文學習，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，無論是閱讀、思考、寫作都需要勤動筆。閱讀時，要勤動筆做讀書筆記；思考時，要勤動筆將靈光一現記下來；寫作時，要勤動筆把文章寫出來。哈哈5、常朗讀。小學語文課標對朗讀提出了明確的要求：“各個階段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”由此可見朗讀在語文教學中的地位不可小覷。朗讀不僅有助於學生加深對文章的理解，而且朗讀有利於加強記憶；同時朗讀能夠培養語感，提高學生的鑑賞能力。
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