近日，2019年全國教育工作會議在京召開，教育部部長陳寶生強調，今年要下大力氣為教師減負。
陳寶生說：“這些年來，我們一直在努力給學生減負，今天我要強調，教師也需要減負。”
01 今年出臺中小學教師減負政策
“這些年來，我們一直在努力給學生減負，今天我要強調，教師也需要減負。”陳寶生表示，現在教師負擔很重，各種填表、考評、比賽、評估，各種與教育教學科研無關的社會性事務，壓得老師們喘不過氣來。今年要把為教師減負作為一件大事來抓，教育部將專門出臺中小學教師減負政策。
陳寶生透露，要全面清理和規範進學校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經批准的不準開展，要把教師從“表叔”“表哥”中解脫出來，更不能隨意給學校和教師搞攤派。要把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學、備課充電、提高專業化水平。
02 體育美育要有剛性要求，勞動教育要有效開展
“現在，‘小胖墩’‘小眼鏡’越來越多，在升學壓力下，學校體育有‘邊緣化’的危險，視力不良和體質健康水平仍是學生素質的短板。”陳寶生表示，
今年“體育美育要有剛性要求”，繼續開展學生身體健康素質監測，體育師資要有計劃培養補充，建立中小學美育課程剛性管理機制等。在勞動教育方面，要推進教育法修訂，將“勞”納入教育方針；要出臺加強勞動教育的指導意見和勞動教育指導大綱，對學校和家庭勞動教育的組織、學段任務、強度要求、教學目標、保障手段等作出詳細指導。
03 學校和老師不能把家長當“助教”
無論何時，都要注重家庭、注重家教、注重家風，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量。要加強對家庭教育工作的支持，積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。今年要研製家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊，針對不同學齡段設置課程、開發教材、舉辦活動，引導家長掌握科學的教育理念和方法。
同時也要注意，家庭教育的重點是通過言傳身教給孩子上好人生第一課，學校和老師不能把家長變成“助教”。孩子健康成長，家長是第一責任人，要進一步強化家長尤其是留守兒童、流動兒童家長的監護和教育主體責任，引導家長承擔好法定的養育和教育責任。
04 牢牢兜住“底線”
兜住底線是政府的基本職責，底線兜不住就是工作失誤、就是失職。要繼續推進城鄉義務教育一體化發展，加鄉村小規模學校和寄宿制學校建設，提升鄉村學校辦學水平。加快全面改薄五年工程規劃實施進度，全面組織“回頭看”，確保到年底所有義教育學校都達到辦學條件20條底線要求。
切實解決好部分農村和貧困地區輟學率較高的問題，對輟學高發區進行重點監測，確保2020年全國九年義務教育鞏固率達到95％。進一步增加城鎮教育資源供給，確保2020年基本消除56人以上大班額。完善以居住證為主要依據的入學政策，保障好外來務工人員子女接受義務教育，依託寄宿制學校做好留守兒童教育關愛工作。
“三區三州”等深度困地區歷史欠賬多、自然條件差，是貧中之貧、困中之困。要加大資源整合和政策傾斜力度，存量資金優先保障、增量資金更多傾斜。要聚焦精準，做好學生資助與扶貧、民政、殘聯等部門數據庫有效對接，做到人本化認定、動態化認定、精準式認定，確保不讓一個學生因家庭經濟難而失學。
05“最硬的一仗”
“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”，這“五唯”是當前教育評價指揮棒方面存在的根本問題，是當前教育改革中最難啃的“硬骨頭”，但再難也要啃下來。“五唯”問題解決了，才能從根本上扭轉功利化傾向、從根本上祛除浮躁之弊，還教育清靜、清爽、清新之風。
40年前，恢復高考成為中國改革的先導，今年要把評價改革作為龍頭，發出進一步深化教育改革的先聲。要在破除“五唯”問題上打場硬仗，拿出實招硬招新招。針對基礎教育、職業教育、高等教育不同領城，大、中、小學不同學段，各級各類教師不同職業要求，顯性、隱性評價不同方式，全面梳理、分析、評估教育評價的現狀問題與原因，分層分類研究提出改革的思路舉措。
要抓住考試評價等關鍵環節，深化高考、中考改革，形成更加全面的考試、更加綜合的評價、更加公平的選拔，發揮教育評價改革領頭雁作用。
會議上，陳寶生具體部署了六項舉措：
一是把“兩個大計”轉化為教育優先的實際行動，在強化組織領導上多想辦法，在超前規劃上多出主意，在資源保障上多下功夫，使教育優先發展真正成為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋。
二是從薄弱處著手落實立德樹人根本任務。 德育要朝著體系化努力，教育教學改革要深下去，體育美育要有剛性要求，勞動教育要有效開展起來，家庭教育要高度重視起來，以新的方式推進立德樹人工作。
三是在全社會重振師道尊嚴。抓好師德師風建設，加大對鄉村教師隊伍建設的傾斜和支持力度，持續提升教師能力素質，下大力氣為教師減負。
四是打贏教育脫貧攻堅戰要取得決定性進展。牢牢兜住底線，抓緊補齊短板，加快縮小差距，實現“發展教育脫貧一批”任務進入關鍵階段的決定性進展。
五是克服“頑瘴痼疾”破除體制機制障礙。把教育評價改革作為“最硬的一仗”來推進，繼續大力度深化教育管理方式改革，瞄準服務高質量發展深化改革，破解繼續教育發展難題，深化開放促進改革，在一些標誌性、引領性、支柱性改革上取得突破。
六是加強黨對教育工作的全面領導。用黨的創新理論武裝頭腦，把黨的政治建設放在首位，加強思想政治工作，加強黨的基層組織建設，確保教育系統和諧安全穩定。
文章來源：教育部官網、人民日報政文、央視新聞、光明微教育
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