《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯以儿子的日记改编的，被认为是意大利人必读的十本小说之一，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他的日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的感人肺腑的“每月故事”。
每章每节，都把“爱”表现得很精细深、淋漓尽致，既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱，可以说，作者用爱的眼光和笔触向我们传达了如何养成美好的行为和心灵。
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《爱的教育》用孩子的笔触描写生活和思想，触碰人们内心最柔软的部分。
书，扑面而来的是浓浓的“爱”：父母教诲中的“爱”、老师分享的“每月故事”中的“爱”、朋友互动中的“爱”……它们或许没有那么惊心动魄，但它们平凡而真实，教会每一个人如何成长为有爱的，充满活力的，正直的人。
作者埃迪蒙托·德·亚米契斯（1846-1908），意大利小说家，民族复兴运动时期的爱国志士。他自幼酷爱学习和写作，少年时于都灵就学，十五岁就读于加摩德纳军事学院，二十岁从军校毕业，后加入军队，并开始写一些具有爱国风味的短篇故事。
1868年，发表处女座《军营生活》，并以此成名。
此后曾周游世界，撰写了许多游记，其中著名的有：《西班牙》、《伦敦游记》、《摩洛哥》、《巴黎游记》。
1868年，《爱的教育》出版，此书自问世以来，已被翻译成数百种文字在世界各国出版，并被多次搬上银幕和舞台，或改编为连环画，成为世界各国一代又一代读者，尤其是青少年读者爱不释手的读物。
《爱的教育》获奖无数，被评为“有史以来人类必读经典”第三名，全球总销量突破2000万册，创造童书销量的奇迹，欧美儿童几乎人手一册。
2001年，《爱的教育》被中国人民共和国教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目，篇目选人教版三年级、四年级、五年级语文教材；全世界的孩子们，和曾经是孩子的大人们，都在本书中懂得爱的真谛，变得更坚强、更友爱、更善良。
正如作者亚米契斯所言“凡是读这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，都将留下动情的眼泪……”
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《爱的教育》，第一次看它是在三年级，因为那时候年纪还小，而描写的又恰巧是一个意大利市立小学三年级学生写的学年纪事。所以，那时候，能够从书中得知生活之外别人的国家的小孩读三年级的事情，也是蛮有趣的吧？
我以为写的内容和我所经历的也会相差不大吧，会有点有趣，也会闹矛盾，会争吵，甚至会打架，还有被批评，各种作业，老师、父母的唠叨，各种规矩，规章制度，而快乐呢？也许是课后十分钟的快乐，放学后的快乐，还有能够和小伙伴一起玩的快乐……
天知道，在那个年纪，谁会去思考“爱”这种深沉的思想？
那时候的我们，又有几个知道什么是爱呢？得到的不过是应该的，或是别人送的，又或者自己抢来的，而付出，更多的不过是为了一起玩才会付出吧，又或者为了讨几句夸奖的话，故意装作大方的样子，说出去的话又不好意思收回，就那么付出了几回。
对于“爱”，我们领悟的是那么的迟呢？
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就像现在想起来，关于“爱”的定义，在我的思想里，还是很难给出准确的定义。
而那时候，“爱”是什么呢？
我那时候的教育，显然是少了这么一环的，因为我确实很难想象对别人说“我爱你”是那样的羞愧呢！
我那时候的思想太保守了，以至于过后的很长一段时间，我依旧害怕和女孩子相处。我怕别人说闲话，我更担心同学们的取笑，也害怕老师严厉的目光。
所以，那时候，《爱的教育》更像是我的一个小秘密。
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很快我就被《爱的教育》里的故事吸引了，被那个安利柯的意大利小男孩，被安利柯眼里的“爱”，被他的生活所吸引。
我一度觉得，这才是童年该有的样子呢！
为什么要嫉妒呢？为什么要虚荣呢？为什么要争吵呢？
为什么大家就不能热爱学习，为什么大家都不在一起玩呢？
相互帮忙，团结友爱不好吗？
如果大家都这样团结友爱该有多好呀！
可惜，那时候我的生活并不是这样的，在家我得干各种农活，在学校我得学习，认真学习，可就是这样学习成绩依旧上不去，放学后人人都成群结队的回家，只有我要赶着回家，因为回去晚了，就要被骂，因为我总有做不完的家务活。
那时候，我好羡慕那些能够自由挥霍自己时间的小伙伴，羡慕他们的父母不会叫他们去干活，羡慕他们可以看电视而不用挨骂……而“爱”呢？似乎离我太远了，生我养我，更像是在利用我。
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这样的时光，一直到我上高中。
上高中了，因为离开了家，终于不受约束了，可好像我的青春已经在这漫长的岁月里消耗殆净了，我不知道该怎么快乐，我不知道该怎么和别的小孩相处，我只会读书呢！
可哪怕这样，我的学习还是很差呢！
于是，我迷茫了，我不知所措，我想要找到自己，我开始尝试很多很多别人玩腻的把戏，开始叛逆，开始堕落……
熬夜、上网、看小说、抽烟、打架……好多好多的小事情，我发现我都没有做过呢！
只是，等我真的去做了，我却放不开了，我根本体会不到这些“游戏”的乐趣，就好像我从来都是一个局外人。
我有点恨自己，恨父母，为什么会生在这样的一个家庭，为什么是我……
而这段时间，我渐渐的也明白了世间的很多恶，这些恶也许是因为我的“坏”，又或者一直都存在着。
甚至在往后的很多时间里，我一直觉得世间的恶才是真的现实，而善不过是我一厢情愿的想法。
可实际上，不管善也好恶也罢，这些终究都不是所有人的选择，就像曾经和你一起“出生入死”的伙伴，也可能会因为什么原因而和你渐行渐远。
所以，什么是真的呢？什么又是虚的呢？也许并没有那么多的答案。
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这样的想法，一直到我再次进入图书馆，再次看到《爱的教育》，熟悉的感觉涌上心头。
就那样，拿着它，看着看着，眼泪簌的一下子流了下来。
是的，并不是谁都愿意这样恶的方式去生活，而这样的恶并没有带来多大的利益，甚至更多的是自私，而自私，能够伤害的也不过是身边那些陪伴着我们的人。
带着这种突然的愧疚，我想了很多，最终在看完《爱的教育》之后，我明白了。
一些事情，换个角度去想，真的会不一样，不论是对自己，对生活，又或者对自己身边的人，都不一样。
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也就是在这段时间里，我的内心莫名的柔软了起来。
我不想再这么自私的活着了，哪怕因此受到损失，哪怕因此需要付出很多，可这个世界还有有很多很多值得我们去“爱”的地方，值得我们用心“爱”的人呢！
哪怕当初不理解，哪怕当初伤害过别人，哪怕曾经被伤害过，只要自己心中还有“爱”，那还有什么事情是不能够容纳的呢？
也许，一直以来不过是我太要强，太倔强，太逞强。
我从来都不敢真实的面对自己，可这样的日子，谁说我又是真正的快乐呢！
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之后的我，不知道怎么的，好像将书里的“爱”和我所经历的“恶”融为了一体。
于是，我也开始选择性的对一些人好，对另一些人开始疏离。
既然不是一路人，又为何要自己寻不开心，还给别人不开心呢？
每个人都有自己的理由，但没理由放弃“爱”的信仰的，否则，人这一生该是多么的无趣呢？
我已经足够无趣了，忽略了那么多，冷落了那么多的人，伤害了那么多人，够了，真的够了。
我最终还是停下来了，不再只是为了自己，也愿意试着接受别人，接受这个世界的好与不好，愿意去发现更多的爱。
就是这样，我突然发现原来世界还是有那么多那么多可爱的人，那么多那么多值得爱的事物。
也就是这样，我竟然发现长期以来的压抑，抑郁竟然就这样被治愈了。
所以，与其说《爱的教育》是对爱的诠释，倒不如说，有些爱一直都在。
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<strong>谢丹儒
<strong>2018年11月于厦门
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