文 / 刘海勇
一个偶然的机会，见到朋友圈有一本让我心动的书——《让学生真正改变的教育智慧》，也正想给自己德育工作室的成员买一本书，于是通过微信找到了作者——刘令军老师，全国知名班主任，向他购买还要了亲笔签名。
拿到书后，自己就首啃起来了，读来倍感欣慰，理论前瞻，案例鲜活，处理技巧精准，果真给自己带来了很多智慧，同时，还借助此书，整理出一些智慧分享给自己周边的同事，他们也积极回应——确实非常好。
今天，我就在此分享一篇案例，并且读完之后，我也设计了一节这样同理构建的课堂，并且面向校外作公开教学，效果不错。
看课：一节以音乐为载体的体验型德育班会课
【教学背景】
学生中存在“早恋”“暗恋”的学生，并且由此引发的一系列学生冲突、学业成绩下滑等问题，老师找学生谈还得讲究艺术，否则学生并不会领老师的好心，反而会带来更多的负面影响。
【教学载体】
李琛的音乐《窗外》
【教学过程】
一、直奔主题
“同学们，今天这节班会课，老师想跟大家聊一个神秘一点的话题，那就是爱情。”
二、故事铺垫
首先，老师先跟大家分享一个故事。（银幕上出现了李琛的照片）这就是故事的主人公，名字叫李琛，是不是很帅？
接着说这个很帅的小伙子故事：李琛，有一个很大的人生遗憾，他很小的时候，得了小儿麻痹症，不能像我们正常人一样自由行走，只能靠拄双拐走路，也就是说，他是一个残疾人。李琛生活在西安的一个小县城里，父亲是一名戏剧演员。小的时候，他父亲的同事有一个小女儿，经常来李琛家补习功课，两个人可以说从小青梅竹马，慢慢地，时间久了，李琛就对这个小女孩产生了一种朦朦胧胧的好感。但是，李孫内心一直很纠结，他觉得这种幸福对于一个身体有残疾的人来讲，是一种巨大的奢求，因为女孩是正常人，又很漂亮。李琛内心深处，一直有一种深深的自卑。然而没想到的是这个女孩竟然也喜欢他。有一天，李琛想走出去，和正常人一样，为自己的理想打拼一番，于是和女孩商量之后，決定去北京发展。几年时间过去了李琛的事业并没有多少起色，相反，由于两地分隔，两个年轻人变得越来越陌生。女孩给李琛提供了两种选择，要么接她去北京，要么他自己回西安。
但是李琛却无法作出回答，也无法给出一个时间上的承诺，因为他的事业才刚刚起步，接女孩去北京，他没有这个能力，放弃北京刚刚起步的事业，他又不甘心。纠结了很久，最终他还是決定继续在外打拼。
在分别的那个夜晚，他再一次来到女孩的窗外，犹豫徘徊，是敲门进去，还是默默离开？这种真实的情感体验，触发了他的灵感。从女孩那里回来以后，他情不能自抑，即兴创作了一首歌曲，歌名就叫《窗外》
三、音乐感受
现在，让我们一起来听一听这首歌。
四、逐段欣赏
（一）欣赏第一部分
1．歌词呈现
今夜我又来到你窗外
窗帘上你的影子多么可爱
悄悄地爱过你这么多年
明天我就要离开
2．正常对待
随着年龄的增长，青春期的男生女生会自然而然产生一种对异性的好感，这种好感是完全正常的。
3．问题探究
现场调查：“谁喜欢看男生打球？请举手。”
现场采访：“你为什么喜欢看男生打球？
现场调查：“男生中有谁喜欢早晨洗头发？请举手。”
现场采访：“你为什么要在早晨洗头发？”
4．要点提炼
年轻的小伙子、姑娘们，你心日中理想的女孩或者男孩形象是怎么样的呢？能用三个词概括一下吗？
现场采访：理想的女（男）孩形象是怎样的？
小结采访
如果你不符合这个标准，那么请不要来打抗我们的女（男）神，你只会自讨没趣。如果你不符合这个标准，请努力完善自己，向这个标准靠拢。
（二）欣赏第二部分
1．呈现第二段歌词
多少回我来到你的窗外
也曾想敲敲门叫你出来
想一想你的美丽我的平凡
一次次默默走开
2．情境思考
问题：李琛为什么会一次次默默走开？
小结：青涩的爱情是美好的，但生活却需要理智。在我们思想和心理还不够成熟的时候，贸然去恋爱，带来的就只有伤害。爱情除了需要激情，还需要理智，理智会让爱情更美好。
（三）欣赏第三部分
1．呈现第三段歌词
再见了心爱的梦中女孩
我将要去远方寻找未来
假如我有一天荣归故里
再到你窗外诉说情怀
2．问题思考
大家知道“荣归故里”是啥意思不？
3．随机采访
4．问题思考
是不是一定要“荣归故里“，才能去”诉说情怀“呢？
5．随机采访
（四）欣赏第四部分
1．呈现歌词第四部分
再见了心爱的梦中女孩
对着你的影子说声珍重
假如我永远不再回来
就让月亮守在你窗外
2．问题思考
李琛最后还是告别了梦中女孩，你赞同他的选择吗？
3．深度思考
第一题：如果你要拒绝某个爱慕你的人，请你写几句话回复他（她）
第二题：如果你爱慕一个人，他（她）委婉拒绝了你，你能写几句祝福他（她）的话吗？
4．分享感想
五、总结提升
年轻小伙子、姑娘们，不论你是否愿意，不论你是否已经作好准备，不久之后的某一天，爱情就会来敵你的门。那个时候，请你记住老师今天给你们上的这一课，爱不是占有，爱更多的是一种责任。
如果凭你的实力，还不能给对方一份安定的生活，不能让对方幸福，那么，请你选择放手，请你选择祝福对方。
六、再听音乐《窗外》学生哼唱
（此课例根据书本案例整理，如有不妥请谅解）
课堂上刘老师有意无意地针对曾出现“早恋”“暗恋”的孩子，随采他们，请他们回答，帮助他们理清自己心中懵懂，辨清自己心中本真的价值，从而让孩子们学会理性地思考，学会负责地做事。
仿课：一节以图片为载体的体验型德育班会课
【教学背景】
成功的秘诀是开始与坚持，但是我们的孩子并没有迈出第一步，更别谈第二步直到成功的那一步。尤其是没有自信的或是在弱势班级的学生，都会有一个共通的特性，那就是不愿起步，也不想在路上坚持，最期待立即成功，经不起挫败。因此，对他们的辅导教育，一定要有一个过程，不能说教，只能体验。
看了刘老师的体验型德育课，我也尝试着用一张图来设计一堂主题班会，不管成与败，孩子肯定会有体验的感觉。
【教学载体】
一张图《今天，你在哪一步？》
【教学过程】
一、课前热身
请你跟我这样做（意图是让学生有模仿动作的热身准备）
二、课前约定
课堂参与加1分，深度参与加2分，小组得分也加给个人，随机点赞加1分，表现优秀加2分，违反课堂纪律与游戏规则扣2分。
（意图：课堂评价先说明，让学生牢记评价标准，争取课堂好好表现，课堂成长有目标，课堂过程有生成。）
三、视频激趣
《杯子操》的游戏视频
四、现场调查
1．认为自己不会做杯子操的同学举手。（基本上的同学都不会做）板书：不会做
2．想学习杯子操的同学举手。 板书：我想做
3．你认为怎样可以学会杯子操？ 板书：我该怎样做
4．你能相信自己能做到吗？ 板书：我能做到
5．你打算什么时候开始做？ 板书：我现在开始试着去做
五、视频教学
1．视频动作分解，学生边学边模仿
2．自由个体练习，目标把动作接连起来
3．自由相互合作练习，目标互相指导
4．同学展示练习情况，会的，不会的都可以，如果不会就在大家的帮助提醒下去完成。
六、成果展示
全体同学与视频同步完成，还是有一部分同学完成不了也是正常的，大多数同学能够把动作做下来就行，节奏不一定对上。
七、随机采访
1．你做到了吗？
2．你是怎么做到的？
3．你哪一步还不会做？
4．想请谁教你？
5．现在呢？你怎么对帮助你的同学说？
八、图片小结
1．出示《成功的阶梯——今天，你在哪一步？》
2．小结同学们学习杯子操的成长过程，点赞他们了不起，在短时间内竟然学会了。板书：我做到了！
九、迁移延伸
1．填写表格
2．交流生活学习中所遇到的不会的存在困惑的问题，今天之后，你想怎么去对待？
3．学生交流发言
4．谁是今天课堂的成功者？表扬积极参与课堂的孩子！
十、老师总结
生活学习中有无数的问题困惑，开始时，我们总是那么的无知、无能，但是，很多同学都选择了安逸，选择了放弃挑战，于是，成功总与你遥遥无期！
可是，从今天开始，当我们遇上问题困惑时，我们要拿起这张表格，去思考，去分析，去坚定地完成他，与成功相拥！
最后在杯子操中结束课堂教学！
思考：孩子们需要有智慧的体验型主题班会课
德育一定不是简单的说教，要想让我们的孩子有深刻地认识，一定要调用他全身心的积极性，他的头、手、脚、心都得动起来。
刘令军老师的一首歌能够设计一堂课，这样的音乐着实是有深厚的内涵，有着非同一般的创作背景，我想这样的音乐应该还有，只要我们找准切入点，那我们学生的主题班会课堂不仅是充满音乐的，更是充满体验的，充满教育智慧的。
同理，一幅画，有含义的画，有启示的画同样也可以给我们的课堂添彩，给我们的课堂带来教育的智慧。
其实，在仿课的设计中，多了一个游戏，其实，游戏也是我们主题班会设计的重要素材，游戏让孩子有体验，有体验才会有话说，有感而发，才会理清自己内心的价值观，才会促动自己的内心，提升自己的内省智能。
那么一句话呢？一件作品呢？……是不是都可以作为我们设计的重要素材呢？我想应该可以，如果设计合理还能彰显我们教育的智慧，教育了孩子，更是成就了我们班主任的专业成长。
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