一大早，手機就被一個“假笑男孩”刷屏了。他的名字叫加文（Gavin Thomas），在“2018微博之夜”的現場示範招牌式假笑表情，引來左娜扎右熱巴的朱一龍等一眾明星的合影。

消息一曝出，網友們坐不住了，馬上有人跳出來佔領高地，“你看看你們這些大人，把一個孩子當成什麼了，太可憐了？”又有人挺直了腰板說，“你們還可憐這個，可憐那個，可憐可憐你自己好不好，你知道人家加文笑一晚上值多少錢？”……辣眼睛的太多，我就不一一往上貼了，大家自行腦補吧。

說到底，大家爭論的是大人應該如何教育孩子這個問題。每個人都認為自己是對的，評論區裡雖然水火不容、非黑即白，但是卻又具有同一個外殼——教育就是大人們對孩子的傳道、授業、解惑。

教育就像是一個螃蟹，沒有這個堅硬的外殼，就支撐不了裡面的血肉。有無數的例證可以證明這個外殼的正確性。比如“嚴師出高徒”，沒聽說“嚴徒出高師”的；總有人唸叨“棍棒底下出孝子”，要是換成“棍棒底下出慈父”，肯定亂了套。所以，不管是學校教育還是家庭教育，我們看到的樣子都是，老師或者父母教育孩子，然後孩子長大成人，繼續教育下一代。

可是，如果事情真的如以上所說，那這個世界豈不是太過無趣。月球只有一面朝著地球，另一面人們永遠看不見，難道就不存在嗎？

嫦娥四號告訴我們，月球背面不僅存在，而且還挺有意思。其實，教育的背面同樣挺有意思。

心理學中有這樣一個定義，社會性強化，指的是人類有一些習得的需要，希望能夠得到他人的注意和讚揚，這些別人的注意和讚揚強化了個體自身的行為。

這彷彿是“大人教育孩子”的又一個例證，咱們都經歷過老師對學生的巨大影響，英語老師無意間誇了你一句，發音挺標準哦，激發了你對英文的興趣；物理老師當著整個班級罵你是榆木腦袋，側底摧毀了你對理科的妄念，轉而投向文科的懷抱。

事實真的是這樣嗎？

心理學家做了這樣一個實驗。研究者獲得了班級裡一半以上的學生配合，首先大家確定一個目標：讓老師站在講臺右邊講課。之後，學生們開始使用以下方法“馴化”老師，每當老師轉向講臺的右邊，或向右邊走一步時，學生們就表現出對老師的講課很感興趣的樣子，微笑著面對老師，積極提問題，身體前傾並注視老師。如果老師向講臺的左邊轉，或者向左邊踱步，學生就會表現出很不耐煩的樣子，靠在椅子上打哈欠或者閉眼。這位老師似乎有所察覺，又好像沒有意識到究竟發生了什麼事，但用不了多久，他講課的大部分時間都在講臺的右邊了。

你很驚訝這個結果？

那是因為你還不知道，一個禮拜之後，學生們已經成功地“馴化”這位老師站在教室的窗戶邊講課。

你以為這樣就完了？

在實驗的最後，這位老師不僅被‘訓練’站在窗邊，還一邊玩弄百葉窗的拉繩，一邊給大家講課。

這個實驗告訴我們，如果孩子學習不好，不一定是老師教的不好，也可能是學生們出了問題。因為老師在教育孩子的同時，孩子們也在教育老師，或者換一個更形象的說法：馴化。