一大早，手机就被一个“假笑男孩”刷屏了。他的名字叫加文（Gavin Thomas），在“2018微博之夜”的现场示范招牌式假笑表情，引来左娜扎右热巴的朱一龙等一众明星的合影。
消息一曝出，网友们坐不住了，马上有人跳出来占领高地，“你看看你们这些大人，把一个孩子当成什么了，太可怜了？”又有人挺直了腰板说，“你们还可怜这个，可怜那个，可怜可怜你自己好不好，你知道人家加文笑一晚上值多少钱？”……辣眼睛的太多，我就不一一往上贴了，大家自行脑补吧。
说到底，大家争论的是大人应该如何教育孩子这个问题。每个人都认为自己是对的，评论区里虽然水火不容、非黑即白，但是却又具有同一个外壳——教育就是大人们对孩子的传道、授业、解惑。
教育就像是一个螃蟹，没有这个坚硬的外壳，就支撑不了里面的血肉。有无数的例证可以证明这个外壳的正确性。比如“严师出高徒”，没听说“严徒出高师”的；总有人念叨“棍棒底下出孝子”，要是换成“棍棒底下出慈父”，肯定乱了套。所以，不管是学校教育还是家庭教育，我们看到的样子都是，老师或者父母教育孩子，然后孩子长大成人，继续教育下一代。
可是，如果事情真的如以上所说，那这个世界岂不是太过无趣。月球只有一面朝着地球，另一面人们永远看不见，难道就不存在吗？
嫦娥四号告诉我们，月球背面不仅存在，而且还挺有意思。其实，教育的背面同样挺有意思。
心理学中有这样一个定义，社会性强化，指的是人类有一些习得的需要，希望能够得到他人的注意和赞扬，这些别人的注意和赞扬强化了个体自身的行为。
这仿佛是“大人教育孩子”的又一个例证，咱们都经历过老师对学生的巨大影响，英语老师无意间夸了你一句，发音挺标准哦，激发了你对英文的兴趣；物理老师当着整个班级骂你是榆木脑袋，侧底摧毁了你对理科的妄念，转而投向文科的怀抱。
事实真的是这样吗？
心理学家做了这样一个实验。研究者获得了班级里一半以上的学生配合，首先大家确定一个目标：让老师站在讲台右边讲课。之后，学生们开始使用以下方法“驯化”老师，每当老师转向讲台的右边，或向右边走一步时，学生们就表现出对老师的讲课很感兴趣的样子，微笑着面对老师，积极提问题，身体前倾并注视老师。如果老师向讲台的左边转，或者向左边踱步，学生就会表现出很不耐烦的样子，靠在椅子上打哈欠或者闭眼。这位老师似乎有所察觉，又好像没有意识到究竟发生了什么事，但用不了多久，他讲课的大部分时间都在讲台的右边了。
你很惊讶这个结果？
那是因为你还不知道，一个礼拜之后，学生们已经成功地“驯化”这位老师站在教室的窗户边讲课。
你以为这样就完了？
在实验的最后，这位老师不仅被‘训练’站在窗边，还一边玩弄百叶窗的拉绳，一边给大家讲课。
这个实验告诉我们，如果孩子学习不好，不一定是老师教的不好，也可能是学生们出了问题。因为老师在教育孩子的同时，孩子们也在教育老师，或者换一个更形象的说法：驯化。
我就知道有人会不同意这个观点，他们会说这是数量的力量，学生数量大，欺负老师势单力薄。好，下面来聊聊一个孩子的力量。
在阿德勒的著作《儿童教育心理学》中有这样的案例，一个熊孩子装病逃避上学，结果全家人——从外祖母到小保姆——都护着他，认为他很爱学习，真的是因为生病去不了学校，这是为什么呢？
经过研究者认真地走访调查，答案出乎意料，这个孩子只要一生病，就坚决要求上学，病的越严重，上学的述求就越强烈。家长们的同情心大肆泛滥，孩子太可怜了！（熟悉不？）谁敢说我孩子不爱学习，我TM跟谁急。是不是像极了现在某些被熊孩子成功驯化的熊家长？
还有一些孩子驯化父母的例子不那么明显，但很常见。如果你在短时间内集中爆发头晕头痛、胸闷气短、气不打一处来、双手反复握拳张开等症状，而且在辅导孩子写作业时尤为严重。那么你可能已经患上了一种严重的疾病。
西瓜视频每周六晚八点热播节目《考不好 没关系？》给这种病起个好听的名字：“恐辅症”。有兴趣的朋友千万不要错过，来看看爸爸变成小学生到底能考多少分！
当你自信阅尽沧桑的时候，生活的林子总是更大。有一些父母，他们辅导孩子写作业不仅没有得“恐辅症”，反而通过孩子的鼓励，不断丰富自己的知识库存，最后考取了教师资格证，甚至应聘到孩子的学校，陪伴孩子一起长大。
这些例子告诉我们，有了孩子之后，如果父母的脾气秉性大变，孩子对父母的驯化可能是主要原因。
我对这两种现象没有褒贬的情绪，因为它们虽然方向上有所不同，但本质上是一样的，都是一种孩子对大人的反向驯化。
教育不是光子在二极管里单向输送的过程，而是复杂的、大人和孩子双向驯化的过程。大人在心智、年龄、语言等方面占有优势，孩子则更善于利用示弱、群体数量、大人的疼爱等展开反击。这样的驯化可能不遭人喜欢，但却真实存在，回到“假笑男孩”事件，加文一咧嘴摄影师们就拍照，就是一种驯化。
知道了这一点，你就不会片面的认为，教育只是大人对孩子传道、授业、解惑。而且，你会发现教育的过程时刻伴随大人和孩子的较量和平衡。这时候你再去品味“教育”这两个字，就能看到“教育”背后的那些鲜为人知的力量，然后更有效地“教育”你的孩子。
这样，这篇文章的目的就达到了。
假如你和嫦娥四号一起来到月球背面，一看外面也没啥特别的，那是因为你们在著名的冯·卡门撞击坑里，如果你爬出这个坑，你会发现类似的坑在全月球有三万三千多个。而且，在人们看不到的月球背面，坑的数量要比正面多得多。
“教育”上同样有许多坑，多数也在背面，现在你爬出来了吗？
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