“掌掴20年前初中老师”反转,报仇学生和被打老师谁才是受害者

“你还记得我不?”一灰衣男子伸手拦住一名骑电瓶车的男子,在发问的同时给了对方几记耳光。“以前咋削我你还记得不记得?你他X以前咋当教师?”灰衣男子一边破口大骂一边继续掌掴骑车男子,并让未露面的同伴拍下自己打人视频。而被打男子未还手,只是小声地说着:“对不起……”

“掌掴20年前初中老师”反转,报仇学生和被打老师谁才是受害者


这一幕来源于一部名为《毕业后,他用耳光“报答”当年老师》的视频,该视频拍摄于今年6月,但却于近日在网络上引起轩然大波。

学校控诉男子当街暴打老师

12月16日,一份加盖“栾川县实验中学”公章举报控告书在网上流传。

“掌掴20年前初中老师”反转,报仇学生和被打老师谁才是受害者


根据文中描述,在事发当天,打人者常某把自己20年前的初中老师张某拦下后,自称自己上初中时被张某殴打过,将其电动车踏翻,对张某拳打脚踢、殴打谩骂约20多分钟,并让同伴录下打人视频,引起众多村民围观,被多人劝阻后扔下一句“以后见你一次,打你一次”,才开车离去。

控告书称,被打教师张某未报警,认为打人者是自己的学生,且此事并不光彩,就选择了忍气吞声,连家人都未告诉。直至打人视频在当地社交媒体上流传,张某所在学校才获知此事。

控诉常某殴打老师的校方表示,被打老师在栾川县实验中学任教20多年,如今已有50多岁,很认真负责,且无人反映张老师曾殴打学生,“张老师目前情绪不太稳定,生怕稍有不慎将会有第二个常某出现”。

若只从控告书和视频来看,该教师被自己严厉管教过的学生多年后伺机报复殴打,实在是一个不折不扣的受害者。但焦点菌一路查验下来,发觉事情并非如此简单。

反转:校友作证老师曾打人

随着事件的发酵,情况出现了一定的反转。

12月19日,疑似肇事者常某在栾川百度贴吧上回复关于打人视频的情况,称自己在初二时因为上课打瞌睡,被当年身强体壮的教师张某疯狂踹头10多下,而自己找校长反应情况后,又被张某变本加厉多次报复。“当我为人父之后,那种过不去这道坎的感觉越来越强烈。爸爸是一个被别人踩在脚底下随意蹂躏的人,我怎么保护我的女儿?想到当年13岁的我,我能在梦里看到他无助的哭泣,看到他被欺凌时绝望的眼神……我要为那个13岁的我讨回公道。”文章这样解释打人者的行为动机。

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此外,他在文中还否认了对张老师过分施暴,称动手后看到张某“可怜兮兮的样子,就没有再动手”。发帖人另外强调自己(常某)不是泄露打人视频的始作俑者,认识到自己“无意中伤害到了一批真真正正教书育人的好老师”,要对“所有的老师说一声对不起,这其中不包括张XX”。

该贴下面有疑似教师张某的学生发帖称,自己曾经目睹当年教师张某暴打常某的经过。

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也有曾就读于栾川实验中学的一女子对媒体表示,自己比常某早几届,曾亲眼目睹教师张某殴打学生把棍子都打断,拽着学生的头往窗台上撞等,“那时候学生不像现在这么娇贵,我看着真的很害怕”。还有一位网友发帖称,自己曾是教师张某的学生,“他喜欢扇人耳光,记得有个女生被他扇过很多次,后来初二退学了”。

“掌掴20年前初中老师”反转,报仇学生和被打老师谁才是受害者


随后,焦点菌发现该贴吧中有人曝光了一份资料,内容疑似常某所在地村民为其辩解的倡议书,文中称常某在村中是“尊老爱幼、济贫扶困的好孩子”,常常主动给需要帮助的村民捐资借款,而打骂教师张某是因其曾长期受到张某非人虐待。该资料后附多人签名及手指印,但是否属实焦点菌未能得知。

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当焦点菌还在进一步收集该事件的一手资料,企图还原更多事实真相时,打人者常某短期内却无法再上网为自己辩解:12月20日,常某因寻衅滋事罪被刑事拘留,很快就会被移交给河南当地警方。

“报仇”,不该诉诸于暴力

20年前被老师殴打,20年后自己身强体壮了就打回去,这种江湖气的情节发生在现实生活中时,还真的引发了不少网友的共鸣,有说“君子报仇,十年不晚”,也有说“出来混,迟早是要还的”,甚至还有教师张某的往届学生向媒体表示“恶有恶报”

这些评价的出现,是具有一定社会基础的:在上世纪90年代,教师体罚学生尚未被完全禁止,有数量不少的人都或多或少地遭受过老师的打骂和折辱。时至今日,媒体也会不时爆料“某地老师殴打学生”的新闻。这些曾经受害的学生,看到常某掌掴老师,做了他们想做而不敢做的事,在“共情”心理下就会觉得很痛快。

也有表示不认同的网友,认为20年都过去了,常某现在还对当年之事耿耿于怀是“不包容,格局不够大”。殊不知,如若常某所言属实,教师张某当年的行为应该是对其造成了极大的心理创伤,甚至还可能留下了创伤后心理障碍,这就不是“包容”和“格局”能够解决的问题了。相反,打人者常某在心理上一直都是那个受害者,时至今日都没有走出当年的阴影,他需要获得专业的心理疏导治疗。

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儒家有云:以德报德,以直报怨。如果常某真的是受害者,焦点菌无法圣母心大发,说他应该放下过去原谅老师,毕竟如果我们以德报怨,又该何以报德?但在法治社会中,我们想给施暴者还以颜色,为自己讨还公道,不应该诉诸于暴力。

比如常某可以直接找到老师,指出他当年的过失,要求他赔礼道歉。如果老师不同意道歉,则可以联合当年的同学,收集好证据,去当地教育主管部门投诉和维权。再不济,常某还可以直接请一个律师,用法律为自己讨还公道,毕竟当年的同班同学们都是事件见证人。

如今呢,常某的心头恶气应该是消了,但他也将为自己的鲁莽行为付出代价。这样值吗?


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