把親子關係搞好，可能要比你盯著孩子的行為要重要的多”
今天和大家分享一個話題：老師，我家孩子的手機到底要不要收呢？
最近一段時間，我遇到好幾個類似的案例，有的是初二的孩子，有的是初三的孩子，有的是高一，也有的是高二的孩子，那當然還有涉及到小學五年級左右的孩子，其實我想告訴各位，就像我前一篇早課當中所強調的，有的時候事件的本身不重要，重要的是我們要看清問題的真相到底是什麼？問對問題比問題本身要重要。
我拿一個案例來解說，比如說這個孩子如果是高二階段，離高考可能是時間非常的短暫了。那麼這個時候如果說孩子依然在玩手機的話，那該怎麼辦呢？
我們每一個個案，它的答案，它的處理方式都不一樣，這就是我為什麼強調一方面大家要學習我們各種各樣的工具方法，但是更重要的是要領悟領會工具方法背後的這個靈魂和心法。我們要做的就是長期的去“泡”在課程當中，這樣的話你才能夠走得更深，向內探索得更多，這就是根源。
比如說高二的孩子，他玩手機。我們要了解白天玩不玩，週一到週五玩不玩，以及還是隻有周六玩，還是隻有周日玩？
如果高二的孩子週一到週五都不拿手機，只有放學回到家，週五的晚上拿手機，週六的晚上拿手機，那孩子一心想晚上把這個手機陪伴著自己的話，你要琢磨一下他為什麼這個樣子？
原因很多，但是對於一個高二的孩子，如果前期成長的環境都不錯，而且孩子方方面面都比較好以及整個家庭氛圍還不錯。這個時候你要明白一些原因，可能這個孩子拿這個手機他只有一個目的，就是釋放自己在高中生活當中學校老師家長方方面面的壓力。
各位，這個時候你明白嗎？這個手機晚上讓他去玩一玩，哪怕他玩到11點或者12點，也許就是他發洩情緒的唯一途徑，他釋放壓力的唯一途徑，或許這個手機可能就是他的一個救命稻草！這並不是危言聳聽。具體問題一定要具體分析，他有沒有上癮，以及這個事對他產生多大的影響等等。
後來我就這樣告訴家長，如果我家孩子處在這樣一種環境，而且我瞭解基本情況之後，我會同意週末他的手機一直伴隨著他睡覺，我不會說晚上12點一定把它收過來，因為收過來的時候有可能會引起反彈，特別是在高二這個環節。
大家要記住，把親子關係搞好，可能要比你盯著孩子的行為要重要的多。
在每一個階段，每一個家庭，每一個孩子他的狀態不同，一定要具體的分析，唯有我們掌握了更多的心法，領悟到了更多家庭教育當中的一些理念之後，我們才知道如何正確的處理更好。
與其你盯著孩子的行為，不如搞好親子關係，與其你天天盯著親子關係，你倒不如想一想夫妻關係如何能夠更加的和善，更加的和諧，更加的融洽。
讓這個家流淌著愛，也許對孩子而言那就是最好的禮物。當然，夫妻關係要搞好是有相當難度的，因為這涉及到兩個原生家庭，兩個家庭的價值觀在一塊碰撞是一個相當長的過程，特別是個人的改變更是一個漫長的過程，也許還是一個反覆的過程。
作者：付峰，八歲男孩的父親，思想力教育創始人，資深親子教育專家，美國正面管教認證家長講師/學校講師/青春期養育講師，中級沙盤師，阿德勒個體心理學指導師。
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