（1）Why
讀書的最終目的，就是運用知識去解決實踐問題。古代人士之所以熱愛讀書的一個原因是，讀書能金榜題名，光宗耀祖，這一直延續了很長的一段時間。我想，如果讀書不能當官的話，我估計讀書的人會少好多。
（2）What
目前，我們讀書遇到的難題之一，就是讀完感覺沒收穫，所以才有了“讀書無用論”的出現。其實，讀書對知識的運用主要體現在兩個方面，一個是思維層次，一個是解決實際問題。
生活太累，偶爾需要小憩
思維層次的運用，我理解為是觀念的轉變，和從無到有。小時候，我們可能就熟悉自己生活的地方，覺得這就是整個世界了。初中學了地理，才發現以前生活的地方，只是世界其中很小的一部分。再後來，我們知道了宇宙和外太空，突然有所感嘆，原來地球那麼小，天外有天。這個就是觀念的轉變，隨著經歷和見識的增長，而讀書則是我們增長見識的主要手段；之前，國家轟轟烈烈的掃盲運動，即文化普及，就是讓人民的觀念從無到有。意思是，讓個人從不知道到知道的過程，從不認識到認識的過程。
讀書，一方面是增長見識，即讓觀念從無到有；另一方面是，通過理解和思考，養成固定的思維方式，即我們常說的思維慣性。觀念從無到有，基本都是淺層的知識記憶。而思維慣性，可以認為是思維方式的習慣養成，習慣的養成一般都不容易。目前，現在所說的窮人和富人思維，說的基本是思維慣性的不同。
我就是我，顏色不一樣的煙火
知識的運用，另一個指的是強調實踐和解決實際問題。強調實踐，指這些能否用得上和是否用上了。很多時候，我們所讀的書都不是我們所需要的，或說是需求不是很迫切的。
很多時候，我們所讀的書都是別人推薦的，而不是自己所選的所需求的。就算是別人推薦的，自己也沒有思考過合不合自己口味。基本上我們所讀的書，五花八門，而且是目前用不上的。要知道，讀書的目的在於知識的運用。如果，帶著目的去閱讀，那麼閱讀效果也會更加好。有人說，這樣讀書太功利了。有句話這麼說的:看山是山，看山不是水，看山還是山；其實，我想說，讀書也如此。剛開始，閱讀入門是靠興趣，各種各樣感興趣的書籍都要涉獵。之後，閱讀是有目的性和針對性，一般是閱讀某個主題的書構建知識體系，或說是閱讀專業書籍提高能力。最後，閱讀到了一定層次，就需要閱讀各領域的書去尋求靈感。
空山新雨後
（3）How
在《這樣讀書就夠了》這本書中，提到了一種比較重視實踐的方法——RIA便籤法。R,就是閱讀不同的書籍，該用什麼方法進行。在《如何閱讀一本書》中，有提到過。I,即成人教育的五大公理:自我導向，關鍵經驗，強調實踐，解決實踐問題和內在動力。A,就是運用。再簡單地說，R就是閱讀完某些內容，I即用自己的語言複述這些內容，A就是關聯自己的經驗，看能解決自己生活中遇到的哪些問題。
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