鄉村教師狼哥
做家務直接給零花錢這種方法有利有弊，我從心理學上給大家做一個分析，心理學當中有一種行為療法叫做陽性強化法，他是為了把人的一個行為固定下來，那麼在人出現這個行為的時候，可給以一定的獎勵使他的這種行為得到強化，這種方法就叫陽性強化法。 這種方法在我們生活當中很常見，比如說企業裡，在你做出了業績的時候給予一定獎勵，就是這種方法的應用。可是孩子有具體的一些情況，這種方法用起來有一些效果但弊端也多。 原因如下：
第一點， 年齡太小的孩子對金錢的價值並不明確。你給他零花錢，對他的強化作用其實有限，也不如你給他一些喜歡的玩具等東西更有強化的作用。
第二點，歲數大一點的孩子給他錢肯定有強化作用。但是呢，我們要知道學習和勞動本來就是生物的一種本能，如果我們把這種本能呢，變成行為受外因驅動，比如說金錢驅動的這樣的一種行為，那麼以後孩子就會失去本能的這種動機，而變成了什麼事都要物質驅動，沒有金錢不幹活，想想這個後果也很可怕的。
第三點，現在的孩子啊往往有很多的零花錢，比如說壓歲錢一般都不少，你給的錢太少，起不到強化作用，給的錢太多負面作用很明顯。
孩子天生就有學習和勞動的本能，我們要保護這種本能。當然在他碰到困難需要意志克服惰性的時候給予一定的強化，幫助他克服行為障礙是一種好的方法。那麼怎麼選用強化物呢？最好是使用一些對他學習和成長有幫助的這些東西，如書籍玩具是最好的，如果要使用金錢的話，那麼也一定不要每次給，而是使用代幣療法，即要記錄孩子的行為，當達到一定數量的時候，才可以得到獎勵，不能即時滿足，而是延遲滿足，這樣的效果會更好。
教育孩子，我們父母需要學習一些心理學的知識，大家可以點頭像關注我，我講的系列親子教育視頻課程，相信會給大家一定的幫助。
高考升學規劃師荀祖勝
其實用誘導這個詞我是不同意的。
我覺得讓孩子瞭解這個社會，瞭解生活也是很有必要的。
你總不想讓你的孩子長大了成為巨嬰吧。
只有瞭解社會，瞭解生活。我們的孩子才會對生活倍加珍惜。也更能理解父母的不易，也才知道感恩。
其實用零花錢給孩子，不應該叫誘導，應該叫做獎勵。或者是通過自己的勞動應得的報酬。
有一些地方很早就開了理財課。小學就有了，好像是上海。
其實我們的孩子，不管學習好壞。只要是一個好孩子，這就是我們家長高興看到的。而且他早晚有一天要融入社會。瞭解社會早一點也沒什麼不好。
『從家長的角度看教育。認可我的觀點的，可以關注我。』
大家好，我是鄉村教師狼哥，在職小學教師兼學校德育工作負責人，有些家長為了讓孩子參與做家務用錢作為條件，我認為有些不妥。
首先，我作為班主住經手過不少類似的例子，最終的教育效果都不太好。剛開始孩子為了錢可能會暫時是去做了些家務，洗個碗，掃個地，裝個飯，一兩塊錢的獎勵無可厚非，父母也給得起，倒也不心疼，還是有些許激勵志氣的。但別高興太早了，拒我瞭解，後來問題也來了，孩子本來就奔要錢來的，他會習慣這個不好的行為，掃地要錢，洗菜要錢，擦桌子要錢，還會把這個錢炫耀一下，我做家務是得錢的，他不會理解父母的苦衷，沒有認識到勞動是應該的，不知感恩，這樣的孩子慢慢的會出現不良的價值觀。
其次，做家務要給小費，與學校德育教育，與現行中小學道德行為規範相悖而行。在學校們教育學生尊重師長，孝敬父母，給錢才做的家務算孝敬嗎？在學校我們教育學生愛學習愛勞動，肩負一個時代少年的責任，清潔區，教室，宿舍，走廊，球場，操場這些學生的公共場所每個人都有責任，有義務參加勞動，而且天天如此，為什麼家裡的家務就必須給錢呢？孩子你是家裡的一員，就像學校掃清潔衛生一樣，你有這個責任，在家裡父母不教你這點你走出社會社會有人會反感你。再說你讓老師怎麼教？那不是在學校教五天回家教二天，5十2=0嗎？
第三，孩子，你為家裡掃個地要一塊，洗個碗要一塊，你這是跟媽媽算帳嗎？媽媽十年如一日，起早貪黑為你做了多少你知道了嗎？現在在看我訴說的你，就你，對，說你呢，你覺得做家務應該給錢嗎？
第四，做家務給孩子算錢這事就發生在我身邊，這個問題就是我提出來的，不是編的，圖片上真人真事，也正在，繼續發生著，是昨天剛剛看到我就發上來的，當事人是我孩子的小姨，和表弟，他常常拿做家務得錢和我兒子說事，今晚，2個鐘頭前，全家來我家吃飯，我兒子給我打飯，叫大人吃飯，表弟倆是媽媽盛好千呼萬喚才來吃的。吃完我們一起到小區溜達，娃表弟他又拿出1元錢告訴我兒子說是幫做家務得的，去買了2顆棒棒糖，他和他親哥每人一顆獨自享用，連我1歲半的女兒哇哇直哭他兄弟倆面無表情，你怎麼看？他覺得那是他的💰，憑啥分你？沒有謙讓，不懂尊老愛幼，不教中華國學，也不講傳統禮儀，將來你覺得如何？？
最後，對於孩子做家務叫要錢，我持否定態度，我建議你們給他算一下媽媽帳單：媽媽含莘如苦懷胎十月忍痛生下你，免費。做早餐中餐晚餐，免費。送上學，送就醫，洗衣服，輔導作業，免費。……，免費。你覺得你是家裡的一名成員，應該是要錢來說事的嗎？教孩子擔當與責任，刻不容緩。
我是教師狼哥，歡迎您關注共同探討兒童教育問題，謝謝！
鄉村教師狼哥
什麼事都有正反兩面，用零花錢誘惑孩子做家務，有助於調動孩子做家務勞動的積極性，從小培養孩子的獨立性，讓他知道只有通過勞動才能獲得應有的報酬，也增加了孩子和父母的樂趣，讓孩子在這種家庭遊戲中體會到勞動的重要性，但是反面卻是很可能讓孩子減少對父母的感情印象。孩子會感覺錢從小都是我自己付出勞動獲得的，父母從來沒有給過我什麼東西。會對父母的感情產生逆反。再說如果養成孩子這種錢財觀念。等父母老了，孩子也仿效自己小時候，父母又失去了勞動能力。孩子會孝順嗎？從社會上講，孩子就會形成對公益行動或者沒有報酬的社會活動沒有興趣。會減少孩子的同情心。增加孩子對社會的不瞞情緒。所以就像西藥一樣，應權衡利弊關係後方可實行。
鄉下文藝範兒
優點：可以從中鍛鍊孩子的生活能力，讓孩子知道用勞力獲得金錢。
缺點：孩子會變得功利，每當付出時，都會想著獲得利益。
優缺點並存，這個度要把握好，雖然我對兒子沒有采取這種教育方式，如果是我，我想我會把付錢的目的放在鍛鍊生活能力這一塊上面，而且會選在孩子幼兒園階段去實施。因為那個時期的孩子動手能力有限，如拖地、洗碗、折衣服等，而幼兒階段，自我意識還比較弱，價值觀容易受到成人的引導。
等到孩子小學階段，我會改變規則，告訴他，家庭是大家的，每一個成員都要為家庭付出，所以，拖地、掃地，是你應該做的。然後每個月定時給孩子一些零花錢，讓他自己學會去支配、使用。
至於在勞力獲取金錢的價值觀，我會帶他參加跳蚤市場，或者報紙售賣等社會活動，我相信現在資訊發達，而且他身邊的人也有工作，在潛移默化中，他會懂得。
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我是一個三歲小男孩的媽媽，看到這個題目我也想分享一些自己的看法。
首先，我覺得每個人都有小我和大我兩部分。小我就是自己和自己相關的事情，大我就是自己跟周圍的人，跟環境跟社會以及跟世界的關係。也許你會說咱們扯的有點遠了，這不是討論孩子的教育問題麼？其實不然，關係非常大。
有不少家長認為，孩子就是孩子，天真無邪，過好精彩童年就行了，如果是個熊孩子呢，就盼望著他別惹事就謝天謝地。那麼，除了這些，還有沒有別的我們要在孩子從小就建立的習慣或者說是準則? 責任，我想說給孩子樹立責任觀要從小做起，比如當孩子能做力所能及的家務勞動那一刻起，媽媽就可以鼓勵孩子“寶貝，你真棒👍”用正面的語言去鼓勵孩子，讓小朋友知道自己也可以幫爸爸媽媽分擔一些事情，他們會很開心。多次、反覆、積極的語言和行動會讓孩子養成好的品德，愛勞動，願意幫助別人，讓孩子覺得自己是幸福的。我們經常會說：教育的目標之一是培養內心充滿愛的孩子。你怎麼去教給孩子，就會在他們心中種下種子。
我媽超正
我覺得這體現了新時代的教育理念，徹底顛覆了傳統的育兒方式！以前，隨手就給孩子零錢，或者小孩有求必應，會給孩子一些錯覺，就是可以不勞而獲，從而也不會珍惜，另外，也會潛意識給孩子誤導，你給我是理所當然，不給就是對我不好！帶著這種思維長大的孩子，上進心很少會強，做人做事成功的也很少！反之，從小通過有償做家務的形式，讓小孩取得零用錢，他會覺得，一分耕耘一分收穫，萬事皆來之不易，必須要努力付出才會取得，並且會對身邊的人和事感到珍惜！所以我是贊成這種作法的！
但凡事必有利弊，傳統思維培養出的小孩會更感性，重視情感，有人情味！後者則更偏向理性，感情不會太豐富！如何權衡綜合，也應該是我們為人父母者需要深切思考的問題！
趣事兩籮筐
孩子做家務得零花錢這種方法在我看來也是兩面性的，就看家長怎麼看待和怎麼應對：
假如做家務得零花錢的目的純粹是讓孩子知道，只有勞動才可以有收穫，那麼這個方法我個人覺得也是可取的，因為現在的孩子都越來越嬌慣，五六歲甚至七八歲還要大人餵飯、穿衣服，每當聽到這些，我都覺得這是現代人的教育缺失，放手才能讓孩子真正長大，所以我覺得適當地放手、適當地讓孩子做做家務，然後給點報酬也未嘗不可，這樣可以讓孩子知道，得靠自己的勞動，自己的雙手來創造財富，不是經常有流傳說外國的當孩子長到18歲，父母就會不負擔他們的飲食起居，得全靠他們自己的雙手養活自己嗎？假如18歲之前沒有過自食其力的經歷，那到了這一天，孩子肯定是難以適應的。
當然，也有家長會覺得做家務給零花錢不合適，這個我也贊同，因為我家就是沒有很強的獎勵制度，我自己有兩個孩子，一女一兒，在我家孩子的教育理念裡，我很少用獎勵的方式去博得孩子的學習、做家務、吃飯等等。當然我並不是說這個方法很好，因為我的孩子偶爾也會問我：媽媽，我考試考100分，你怎麼都不獎勵我一下。每到這個時候，我就會問她，你表現得很好嗎？假如你覺得你表現得很好，那我就獎勵你，這時她就會說表現得不好，於是再也不糾結獎勵，因為她知道她媽媽買東西從來就是需要就會買，而不會刻意去獎勵她哪次表現好。。
做家務這種事，以及做些家裡所有她們力所能及的事，我覺得這是每個家庭成員的一部分，讓孩子也要意識到，家裡的事他們也有義務要做，而不是在幫父母做事，這樣他們就會很有責任感地去完成所有的事了。
綜上所述兩個觀點，我覺得怎麼樣去操作都看自己的家庭的需要，做任何事總是有兩面性的，有好的一面，也有不好的影響，就看利弊誰大就用誰。
小白羊咩咩咩
要看多大的孩子，孩子小的話不建議用錢獎勵，可以換一種方式，比如給smily face，然後約定10個（或者其他數量）smily face可以換一個禮物（讓孩子自選玩具等），並且注意這種方法主要是用在培養孩子良好生活習慣上，而不要用在學習上。
同時也要引進懲罰機制，也就是sad face，有獎有罰才是完整的教育。
（下圖是我給我家孩子做的，每次添加笑臉或者難過臉的時候，都需要他在場，看著我添加)
孩子大一點了，個人認為適當的金錢獎勵沒什麼，但是數量不能太多。
用戶61513686051
關於孩子做家務，以給零花錢為誘導，雖然孩子可能在零花錢的誘惑下，做了一些家務，但是如果一直使用此方法的話，我個人覺的是弊大於利的。為何理由如下：
1、孩子做力所能及的家務是應該的，可以看是為家庭做貢獻的義務和責任。不能用買賣來衡量的，如果事事都以買賣來衡量，失去了力所能及與做家務的意義。
2、如果長期以零花錢才能吸引到孩子來做家務的話，長期下去會給孩子養成一種“抗性”，沒有錢啥事都叫不動，而且會胃口越來越大。不利於孩子性格的成長，價值觀和人生觀將會發生偏差。
3、是不是以零花錢作為酬勞的方案百無一利呢？
也不是，我個人覺得把零花錢做為一種獎勵，還是有利於促進孩子積極向上的。那麼什麼情況下才是一種獎勵呢？前面我們說的是孩子力所能及的家務，而要獲得獎勵必須是要超出孩子能力範圍一定比例之外的事，可以設立零花錢（或者物件）作為獎勵獎品。這樣就能夠最大限度地促進孩子挑戰性，完成過程能夠幫助孩子塑造堅毅、遇到困難不退縮、抗壓性等優良性格與品質。這是一種比較優秀的培養孩子的方法。
一家之言，希望對你有幫助，謝謝！
