“张晓东同学，你给我老实交代，这两个题目是你自己做的吗？你是不是作弊了，用手机查的答案？”王老师表情严肃，用怀疑的眼神审视着张晓东，用强烈的语气审问着张晓东。“没有，我是自己做的，真的没有作弊。”晓东赶紧辩解，一口咬定是自己做的，那黑瘦的小脸急得通红，双手紧紧地拽着裤子。
这段对话发生在富裕山小学的办公室里。张晓东，一个成绩很差，学习态度也不好的顽皮男孩却在这次五年级的数学期中考试中把最后两道很难的几何题做对了，些事引起了数学老师的高度重视和怀疑，为了搞清楚真相，王老师特意把他带进办公室进行讯问。
晓东就因为做对了两道很难的题，老师就怀疑他作弊，难道差生就一定不会做对难题吗？王老师为啥那么肯定这两道题小冬一定做不对呢？为此，陈老师特意把晓东的试卷也拿过来了，我们一起来看看。为了让大家做出准确么判断，咱们先不看他的答案，我们先自己思考一会儿，看看这两个题目到底有多难。
想必大家已经看完了这两个题了，陈老师觉得这两个题目确实有很大的难度，特别是对于五年级的孩子而言。我们来看看晓东的答题，看看他的解题过程和思路有没有问题。
第一题：他把两条线段延长了，构成了一个新的直角三角形，这是做了辅助线，不错。接下来他计算了大直角三角形的面积和小直角三角形的面积，然后把两个三角形的面积相减。看这解题过程确实没有毛病，这辅助线可以说很巧妙，只不过这解题过程有些不够细致，一些重要信息没有说明。
第二题：这一题他分别算了两大个三角形的面积，然后用梯形面积减掉小三角形面积，用两个大三角形的面积和减去了剩余部分的面积，不错，这思路没有问题，因为两个大三角形重合的部分就是阴影部分，用两者的面积和减去两者的平面面积就是重合部分的面积，太棒了。同样这个解题的过程是不够严谨的，缺少了很多证明过程。
看完晓东这两道题的解题过程，想必大家心里都有数了，他的解题思路是没有问题的，只是过程很不完善。但老师却因为他是差生而怀疑他作弊，这样恐怕是不太好，因为有时候差生也可能一时来了灵感就把很难的题目做对了啊，所以咱们不能戴着有色眼镜看人，不能觉得差生就什么都差。
成绩差的学生做对了两道数学难题，老师却因此怀疑他作弊，难道差生就不能做对难题吗？差生做对了难题就应该被怀疑吗？公道自在人心，大家心里都有数。
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