劉超159139399
這個問題，老夫小時候，跟哥哥就差一歲，爺爺怕我一個人在家孤單，讓我提早一年跟我哥唸書去。小學不知道學習考試是怎麼回事，大家都在考試，我在削鉛筆，一直削到下課，考了16分，至今都被家人笑話。類似這種事，不勝枚舉。
從三年級下半學期開始，懂的學習，開始一路無敵，一路top，最終top大學。
我小時候幹過的二事，基本上也是智障級別的
另外，能夠協助別的同學，這種事真是可遇不可求。因為少年人都虛榮不受誇，享受被崇拜。第一次幫忙之後，誇誇他，以後同學問別的問題，哪怕自己不會，也會梗著脖子去鑽研的。對孩子來說，主動思考，非常重要
arwil
給你講一個我兒子班級真實的事情。一個女孩明顯智商有點問題，偶爾上課還會發出尖叫聲，但沒有一個家長提出不滿，老師非常照顧她，要求大家不要欺負她。一次我去學校，冬天，那個女孩後背露出來，老師告訴她掖一下襯衣，提一下褲子，但女孩茫然不知，老師就讓旁邊女生幫著提了褲子，掖了襯衣。當時覺得這個班級是個有溫度的地方。
後來我問我兒子這個女孩的情況，我以為會沒人和她玩，但真實情況是他們班學習最好的女孩會和她一起玩，那個照顧弱智同學的女孩，沒有因為和不聰明的孩子玩而拉低她自己，反而會更加與眾不同和高貴。
全班同學也沒有因為那個弱智女孩的存在而拉低了學習分數和智商。
後來那個女孩輟學了，因為她生理方面的各種問題，不得不終止學習。但因為老師和家長，還有同學沒有人嫌棄她，一直有玩伴，所以她在學校也是擁有了一段快樂的生活。
而那個班級因為包容過一個弱智的孩子，而成為一個有溫情的班級，每個孩子都是積極樂觀向上的。
初中生幫主
不會有影響的，不要歧視這些孩子。
我在山區中學教書，今年教的初一，今年接這個班剛好遇到一個男生智力有問題，不會寫字，不知道家長的電話號碼。
平時上課他很乖，偶爾會跟同學鬧一下，上課基本都是不聽的，他聽不懂，大多數時候他就睡覺。每次我去上課，他老遠看見我來了，飛奔進教室，我感覺他是害怕我批評他上課了還不進教室。平時在學校遇到我，他從來不打招呼，只是看一眼就不理了。
一次班級活動課，我買了一些糖發給表現好的同學作為鼓勵，剩下一顆，我就給了他。其他同學很不滿意，為什麼他都可以吃糖？我就當著全班同學的面說，他乖，他學習不好但是品德好，上課從來不影響老師和同學（這是個普通班，很多學生上課鬧騰）。他拿著那顆糖的表情十分驚訝，一把搶過去，沒錯，是從我手裡搶過去的。
後來我發現他下課也會跟著其他同學一起湊到我面前來，聽聽別的同學在跟我說什麼，不那麼怕我了。有一天下課他走在我後面，我又給了他一顆糖，他很高興。
上星期我經過學生食堂，他正好在排隊打飯，看見我，他居然跟我問好，雖然每天都有學生問候老師好，但是他的問候讓我特別高興。
這樣的孩子是不幸的，應該得到更多的關愛，希望其他家長和同學不要用歧視的眼光去看他們，換個角度思考，你的愛心直接影響到你的孩子，你希望自己的孩子是一個冷漠的人嗎？
微酸丶梅子
你指的影響是什麼呢？拉低你兒子的智商？我覺得你多慮了！
請問，女孩的智商差，能差到什麼地步？既然能和你兒子坐到一個教室，就說明她們的智力水平差不多，要不然，學校也不會接受，不會要她的。
可能孩子表現出的，是學習能力稍差，成績不高，但並不影響和你兒子的同學情誼啊。
作為家長，我覺得，你不但不應該覺得女孩智商差，嫌棄人家，擔心會對你兒子有什麼影響，反倒應該藉此機會，教會孩子善良，有愛心，接納和包容別人的不足。
一個人，尤其是現在的男孩，將來的男人，如果沒有一份寬容之心，只是盯著別人的缺點和不足看，怎麼在社會立足？怎麼成家立業，更別說治國平天下了！
父母的格局決定孩子的結局。
希望你能提高自己的格局，放寬自己的心量，否則，只會束縛孩子，孩子也不可能走的遠，飛的高！
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親子心理師徐婧英
孩子幼兒園時班裡有三個自閉症兒童，這三個孩子有專門的老師看著，上課活動都跟著正常的孩子一起，座位也是混著坐一起，他們有安靜的，也有上課會喊一聲的，甚至有的不睡午覺或者上來脾氣站在桌子上嗷嗷的喊，老師會控制，孩子們也沒有被嚇到過，甚至孩子們都會主動幫助老師去“管理”這三個學生，例如有個小女生會推著一個孩子讓他去放水背放毛巾，還會督促他擺放小椅子什麼的，有一個坐我孩子旁邊，據說哥倆吃飯分工，包子我們吃餡兒他吃皮。諸如此類的小細節太多太多，你說作為家長擔心嗎？說實話是擔心的，但擔心並不能改變學校的教學，只能引導好孩子，讓孩子正面面對。分享一下我當時對孩子的話，一開始孩子回家會說這幾個特殊孩子怎麼怎麼樣，我就跟孩子說，他們幾個同學都是有病的，不是跟你們一樣的正常人，所以他們表現的會不一樣會不聽話，也沒辦法跟你們做的一樣好，但你不能笑話他們，他們本身有病挺可憐的，他們為了能跟你們一起上課已經很努力的控制自己了，所以，他們如果情緒不正常的時候你需要告訴老師，找老師幫助他們，你遠離他們，因為你小你沒有能力幫助情緒不好的他們，反而會傷害你自己。等他們情緒過去了你再和他們一起玩就可以了。實際上老師們也是這麼做的，慢慢時間長了，都適應了，幾個孩子也沒給其他孩子帶來什麼不便和不好的影響。反而班裡有個正常的調皮的孩子整天欺負人被告狀。所以，對待孩子的社交，我覺得可以引導但別干預太多，畢竟以後步入社會形形色色的人都有，讓孩子自己去感受去體會效果更好。
融融
孩子小學一年級，班裡有個智商稍差的女孩老找您兒子玩，您怕有影響？那您很可能想多了：
1.智商稍差又不是感冒，不會傳染的，您大可放心！
2.從您兒子的角度，有這樣一個固定的玩伴，還能增加孩子的歸屬感呢。
3.如果女孩真的智商稍差，那沒準兒兩個人一起玩，很多時候您兒子才是拿主意的那一個。這樣不正好是培養了孩子的領導力嗎？
4.孩子才一年級，只要是正常交往，家長不必有意識替他篩選和干預，這樣孩子會有更強的自主性和自由度，也更容易獲得多元人際交流的成功，跟誰都能玩到一起。
也歡迎各位關注我，感謝！
小公主變形計
作為家長你有這些擔心也是可以理解的，但是可以告訴你的是，不會對你的孩子有影響，智商這種東西是不會傳染。
孩子才剛剛一年級，有些孩子智力發育早，有些孩子智力發育晚，這都是正常的，你說的智商查是用那個孩子的成績來判斷的話那真的是太過於武斷了。
我說一個我身邊的小孩，我和她關係挺好，她也一直叫我姐。這個孩子在學校成績特別差，特別是數學，五年級了乘法口訣還背的很差，而且做題目教五六遍還不會，有些人就開玩笑的說，她太笨了，但是我真沒有覺得這個孩子有什麼不好，她在學校老師同學都特別喜歡，每天下課了幫老師拿杯子，家裡有什麼好吃的也趕緊給老師拿點，老師都覺得她特別可愛，和同學相處也是非常好的，在社交這方面的能力特別突出，有時候我覺得我這麼大一個人都沒有她做的好，真的要像她好好學習。
每個孩子發育程度不同，特別是在小學階段，每個孩子也都有自己的優點長處，家長不要去看輕任何一個小朋友。
愛數學的喵喵
智力差別不大 除了智障和天才 顯然 小姑娘不是智障 你兒子也不是天才
黃龍山土蜂蜜
我兒子上一年級時，學習特別棒，老師就給他配一個成績特差，學習能力特差的同桌，讓我兒子輔導，他還真是下課就輔導，他同桌的成績還真上去了😁老師接著再換個差生，整個一年級他幫助了幾個同學提高了成績，二年級時，他主動跟老師說，不要給他配差生了，他好累。😂😂😂
簡＇愛
舔犢情深可以理解，換作我可能也會有這樣擔心，不過也只是擔心而已，整體上我感覺智商不會傳染，呵呵，開個小玩笑。
對這個問題我是這樣看：
關於智商的問題，並不是我們想象的那麼簡單，成績高，智商高；成績低，智商就低。智商的判定需要專門的機構進行仔細的測評方可以確定。一般情況下，智商高學習相對較容易，成績應該偏高。但也確實存在智商高，但孩子用心不在學習上而成績一般。而且當今的孩子相互之間在智商上的差距並不是太大。
何況，現在普遍的一種看法是智商高重要，而情商高則更加重要。情商，是品質、情感、意志共同作用而形成的一種更加穩定的對外表現方式。以電腦的配置作一個比喻，智商好比是CPU，而情商則是主板、電源等等支持手段。品質再好的CPU，沒有好主板、好電源的輔助也很難跑出一個高分。據此人的均衡發展相當的重要。
敘述中，小丫頭經常找令公子玩耍，說明：
一、令公子必有過人之處。
二、說明小丫頭善於交往，情商一定不差。
再者小學階段的孩子天真童趣，無憂無慮 ，相處無任何功利之心，一派天真無暇。大人過多的介入，反而會影響孩子健康順利發展。儘管我們本意希望孩子更聰明、更優秀的發展，但干預太多，也可能會拔苗助長，夭折一段童年童趣的佳話。
我覺得家長朋友可能過慮了。
退一步講即便小丫頭不聰明，但令公子肯與她交往，樂於幫助她，則更可以促使令公子美德自然而然生成、昇華。
讓孩子們開心地去玩兒吧！讓他們有一段真摯的美麗的童年，彼此快樂的成長，這也是一件美事啊。
