《春曉》教學設計
一、教學目標
【情感、態度、價值觀】
通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，增強對我國以古典詩詞為題材的現代音樂作品的學習興趣。
【過程與方法】
學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整表現歌曲並能提升音樂表現能力。
【知識與技能】
有感情地完整演唱歌曲，正確演唱連音線及圓滑線部分。
二、教學重難點
【重點】
能夠完整有感情地演唱歌曲。
【難點】
正確演唱連音線及圓滑線部分。
三、教學過程
(一)情境導入
教師多媒體出示古詩《春曉》，並找學生背誦古詩，隨後設疑提問：同學們，我們都學過這首古詩，大家也都會背誦，那我們來想想如果把它唱出來會是什麼樣的呢?讓我們一起走進今天富有詩情畫意的課堂，來學習《春曉》這首歌曲吧!
引入課題，演唱歌曲——《春曉》
(二)感受體驗
1.初聽歌曲
並設問：“歌曲的情緒是怎樣的呢?”
學生自由發言。
教師總結：這是一首曲調歡快、活潑的歌曲。
2.復聽歌曲
並設問：“這首歌曲的速度是怎樣的?”
學生自由發言。
教師總結：這是一首中速稍快的歌曲。
(三)學唱歌曲
1.教師帶領學生打節奏;
2.教師範唱歌曲，學生小聲哼唱，邊唱感受音樂旋律;
3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，教師提問：這裡面有條弧線大家知道是什麼嗎?
學生自由回答。
4.教師示範演唱上滑音和下滑音，學生小聲模唱。
5.教師提問：請同學們想一想，連線像生活中的什麼?
學生自由回答。
教師總結：連線就像彩虹、拱橋一樣，同學們可以聯想記憶，這樣方便我們記住圓滑線和連音線的音樂特點。
6.教師帶領學生有節奏的讀歌詞。
7.用常規發聲方式進行發聲練習，教師提醒學生採用“li”的聲音進行發聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發聲，注意嗓音保護;
8.教師引導學生完整演唱歌曲，並提問學生：應該用什麼樣的情緒演唱歌曲?
學生自由回答。
教師總結：應該用歡快活潑的感覺去演唱歌曲。
9.教師帶領學生分聲部演唱，男生演唱二聲部，女生演唱一聲部。
10.完整有感情地演唱歌曲。
(四)鞏固提高
(1)學生以歌曲為音樂背景，分小組進行模仿古人作詩時樣子。隨後上臺展示。教師給予鼓勵性評價。
(2)多媒體播放王菲演唱的《但願人長久》視頻。
(五)小結作業
今天我們學習了歌曲《春曉》，掌握了連音線、圓滑線演唱形式，感受到了音樂與古詩的完美結合，希望同學們能更加熱愛我國以古典詩詞為題材的現代音樂作品。
請同學們課後收集其他與古詩詞有關的音樂作品，下節課一起欣賞。
四、板書設計
中公講師解析
文/淮安就業人才網（hajyrcw）
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