近日，浙江农林大学首开《大学写作》这一课程，学校教务处将其列入了学校重点建设的必修课程，并在官网公布，课程共计64个学时，占4学分，在第一二学期完成，以2018级的求真试验班为试点班级，逐步在全校推广。
一、课程不流于形式
课程由浙江农林大学中文系的老师主讲，将以学术热点和一些社会热点话题为主题，在课堂上积极引导学生讨论，指导学生提炼有价值的观点，进而整理写作成文，而且，在学生完成文章的初稿后，老师还将与学生们进行进一步的面对面交流、指导、修改、完善，完成二稿、三稿，预定每学期完成三篇这样的文章。
大学写作不是真正意义上的文学写作，主要是为了培养大学生的逻辑思维和批判思维能力，让学生能更多的关注热点、用批判的理性的视角进行解读。这种捎带强度的小班训练和教学创新，能提高学生的学术表达能力、写作能力和人文素养。
二、授怒批大学生逻辑差，不会写，抄袭者被判0分
潜意识里大家都会认为大学生走过了高考，作文水平应该不会太差，但现实的情况是：在近期举行的作文比赛上，大学生们的写作激情与小学、初高中学生相差甚远，被高考作文历练过的学生，其写作能力遭教授嫌弃，并批评指出“逻辑思维能力差”、“完全不会写学术论文”、“语言不规划，全是网络口语”……又一所大学开设这门必修课！教授“怒批”大学生逻辑差
三、经过高考历练的大学生们，写作能力为何被“嫌弃”
1. 中小学和高中的作文与大学的学术论文是有很大区别的，写作方法也不同，，高考作文都有专门的训练套路，大学生们在上大学之前很少接触学术论文；
2. 年轻人现在的沟通都是通过网络，所以，他们经常会将一些网络语言运用到写作中去，从而出现了口语化的表达，文字表达不够规范。
3. 快阅读、浅阅读的网络阅读方式对学生的思维方式产生了影响，习惯性的挑选一些自己感兴趣的、通俗易懂的文章浏览，但学术论文需要进行深阅读、深思考，学生难免会产生逃避心理、畏难情绪。
此外，很多学生为了完成任务、获得学分，在网上搜索抄袭，试图蒙混过关，但中国科学院的一位老师给这些学生敲了一记警钟：给22名学生零分，因为其选修课期末文章被判定为抄袭。该老师强调确认的22例抄袭，都证据确凿，是经过搜索引擎检索、外校专家共同阅卷，仔细对比确认后认定其有抄袭嫌疑。
四、网友高呼支持，有望在全国推广
对于开设写作课程、严惩论文抄袭事件，网友们都高呼支持，希望学校和老师进行严抓，保证其可行性和质量。
其实，早在今年5月，清华大学就已经开设了“写作与沟通”这门必修课程，计划到2020年将此课程覆盖全校所有本科生。
此事在当时就引发了很大关注，很多同学纷纷留言建议推广到全国各大高校，已经参加工作了的网友也用自己的切身经历告诉大家写作与沟通的重要性，热爱学习
的网友们更是呼吁全国推广，表示期待网课和教程。小编估计，浙江农林大学就是受此启发。又一所大学开设“写作必修课”，网友：支持！希望在全国高校推广
相信接下来，会有越来越多的高校开设写作必修课，你觉得有没有必要呢？工作后的你对自己的写作与沟通能力满意吗？欢迎评论区留言分享你的观点！
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