最近,各地第一次月考陸續結束 ,
考試後的試卷分析
非常重要!非常重要!非常重要!
考後分析試卷有什麼作用呢?
第一,可以知道哪些知識沒掌握;
第二,可以看出有哪些不好的學習和考試習慣;
第三,對於下一步的學習有關鍵的指導意義。
試卷分析策略
1. 從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手,分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。
分析思路是:
1考查的知識點是什麼?
2知識點的內容是什麼?
3怎樣運用這一知識點解決問題?
4解題過程是什麼?
5還有其他解法嗎?
通常情況下,學生考試丟分的原因大體有三種,即知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂“知識不清”, 就是在考試之前沒有把知識學清楚,丟分發生在考試之前,與考試發揮沒有關係。
所謂“問題情景不清”, 就是審題不清,沒有把問題看明白,或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。
所謂“表述不清”, 指的是雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例,用數字說話,也就能夠得到整體結論,找到整體方向了。
2. 從數字分析到性質分析
1統計各科因各種原因的丟分數值。 如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
2找出最不該丟的5~10分。 這些分數是最有希望獲得的,找出來很有必要。在後續學習中,努力找回這些分數。如果真正做到這些,那麼不同學科累計在一起,總分提高也就很可觀了。
3任何一處失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,學生要學會透過現象看本質, 找到失分的真正原因。
3.從口頭分析到書面分析在學習過程中,反思十分必要。所謂反思,就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的,可能是口頭表達,最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步,從口頭表達到書面表達又是一次進步。
書面表達是考後試卷分析的最高級形式。所以,建議學生在考試後寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子,是以後進步的重要階梯。
4.從歸因分析到對策分析
以上分析,都屬現象分析,在此基礎上,學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進:現象分析回答了“什麼樣”,歸因分析回答“為什麼”,對策分析回答“怎麼辦”。 對此,學生要 做到“九字訣”:馬上寫、及時析、經常翻。
1 馬上寫: 首先,學生把做錯的題重新抄一遍,然後請教老師或同學,詳細寫出正確過程和答案,主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。
2及時析: 及時寫出對試卷的分析內容,包含綜合評價,即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤?然後在糾正錯題的基礎上,對錯題進行歸類,找準原因,對症下藥。
3 經常翻: 試卷自我分析寫完後,和試卷粘貼在一起,要注意保存。積累多了,可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣,要經常翻閱複習,以達到鞏固知識,加強理解,培養能力,掌握規律的目的。
錯題處理方法
1.會而做錯的題
1 詳細地分析錯因: 是由於審題出現失誤,看錯數字等造成的,那就定義為“審題錯誤”;是由於計算出現差錯造成的,那就定義為“計算錯誤”;有些錯誤是在草紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯漏掉了,那就定義為“抄寫錯誤”;有些錯誤是字詞或字母、符號等寫顛倒了,那就定義為“筆誤錯誤”等等。總之,一定要分析的具體、清晰。
2 要定量: 就是把這次考試的全部科目放在一起分析,統計每種錯誤共有幾處。各科老師都會對試卷進行分析、講評,這非常重要,同學們一定要記住老師講的。
3 定目標: 將定量找出的每一種錯誤,設定一個經過幾次要將其減少到趨近於零的目標值。如“審題錯誤”我的目標是七處→五處→三處→零;“計算錯誤”我的目標是五處→兩處→零等。
4 找出改進方法: 比如說“審題錯誤”是否問題出在著急慌張或是觀察不夠準確。為什麼著急慌張呢?為什麼觀察不準確呢?可能是考試方法不當,也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對於改進“審題錯題”,有一種簡便易行的通用方法——“慢審題,快解題”。
2.模稜兩可的題
模稜兩可似是而非的問題就是第一遍做對了,一改反而改錯了,或第一遍做錯了,後來又改對了,或回答不嚴密、不完整。這類問題是記憶的不準確,理解的不夠透徹,應用的不夠自如造成的。這類錯題涉及的知識點是自己記憶不牢、理解不深、運用不活的內容,如何攻克這類問題呢?
1 找出這些內容: 要搞清楚它是屬於哪章?哪節?哪個或哪幾個知識點的問題等。
2 在搞懂弄通上下功夫。 首先翻翻書,找到那個知識點,認真讀一讀,深入思考,細細回味......經過這個過程還搞不懂,就要請教老師了。即使你自認為搞懂了,最好也要請教老師,印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。
3 找類型題演練。 沒有一定題量的積累是達不到舉一反三、運用自如的水平的,當然也不必搞題海戰術。每做完一道題最好要停下來思考思考,不但要有邏輯思維能力,還要有觀察能力、動手實驗能力、化歸能力等的訓練。這類問題不是一點兒不懂的內容,是不夠精通的內容,經過努力,經過考試的驗證,必定會被攻克的。
3.不會做的題
找不到解題切入點,演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題,需要有解題能力。那麼,如何提升解題能力,來應對不會的題呢?
對於不會的題,同學們首先應該瞭解自己的基礎知識是否過關?考試的範圍肯定是同學們平時學習的範圍,那麼同學們就要找到自己平時聽課過程中,是否漏掉了哪些知識點,或者沒有跟上老師的講課節奏。
那麼,在平時學習的過程中一定要抓住課堂,認真聽老師講課。如果是基礎知識不過關就多記筆記,多總結知識點。坦率講,別把大考小考成績看得太重。成績只是用來反映你平時學習狀態的。考試無非是一次檢驗,成績起伏很正常。所以大家不要太擔心!
試卷分析收穫
1.知識上的查漏補缺
在試卷分析過程中,通過正確答案和錯誤答案的對比,學生要重點找到掌握不牢的知識點,而鞏固這些知識點,除了複習好課本上的基礎知識外,還要做好對知識的精細加工,做到舉一反三。
有效鞏固薄弱知識,可以通過多種方式。比如,英語學科可以製作單詞卡片,然後將考試中拼錯的單詞寫在卡片上,隨身攜帶,隨時複習,提高記憶效率。
還可以建立各個學科的“錯題本”,尤其是較弱的學科。“錯題本”不僅可以彙總錯題,還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發的例題整理上去,但要記住,平時要及時整理和總結,多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本“錯題本”記滿以後,可以再重新整理,自己會做的可以刪去,不會做的可以保留,如此反覆,直至完全掌握。
2.注重學習方法和習慣的調整
考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況,也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足,彌補這些不足對後面的學習至關重要。
學生要端正考試的態度,不能只關注分數, 重要的是找到適合自己的高效學習法,養成良好的思維習慣,逐步培養自己的應試能力 。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如,學生平時學習不夠踏實認真,容易浮躁,考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜,容易掉以輕心,最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態度不好,要想有針對性地解決,需要在平時注意培養良好的習慣。
一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣:預習與複習;勤于思考與全神貫注;積極融入課堂學習,並做好筆記;多動腦,勤動手;大膽發言,敢於質疑,敢於表達自己見解;獨立完成作業並經常反思。而培養這些好習慣,有以下幾個步驟:1逐漸培養自己對各個學科的興趣。2心裡要清楚什麼是好習慣。3堅持不懈地強化訓練,讓自己由被動到主動再到自動。
3.分析自己的付出和收穫是否成正比
一般來說,只要平時學習努力,做到考前認真複習,都會取得理想的成績,但是也有例外:有的同學分數不低,但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數;有的同學學習明顯比前期努力了,但還是沒有考好,這時也不要灰心,而要繼續努力,慢慢儲備知識,做到厚積薄發。所以,如果考了高分,不要只是一味高興,而應和自己的努力情況對比,找老師點評試卷,弄清楚自己付出了多少努力,這樣,可以讓自己持之以恆地努力學習下去。
學習如同長跑,貴在持之以恆。 長跑是耐力的比拼,開始跑在前頭的,未必能笑到最後,一開始落在後邊的,最終不一定是失敗者。
4.正確對比,增強學習的信心和勇氣
最簡單的是縱向比較,就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照,看是否比上次有進步。 不僅從總成績上比,更要比到細處,具體到每科,細化到每科的知識點。如語文考試,上一次“基礎知識與運用”失分較多,這次通過努力失分減少了,這就是一種進步。
另一種是橫向比較,即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。 舉例來說,語文、數學滿分150,而自己語文考110分,數學考98分,哪一科考得好?不好判斷,因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數線作為參照,通過對比,幫助自己找到相對處弱勢的學科,及時補救,預防偏科。
對比,既要找到自己的不足,也要發現自己的亮點,及時給自己打氣,這樣才會有信心和勇氣繼續進步。所以,進行試卷分析時,一定要把亮點找出來,要把進步找出來,要把勁頭找出來,把考試當成學習的助推器,讓自己更加優秀。
閱讀更多 就喜歡方塊字 的文章
