一个园所，除了日常工作外，还会经常有许多临时的项目。你比如全园运动会，某教学教研，圣诞节游园会，家庭阅读月等等。此外，园所突发的项目也不少，比如区角创办，教育局等级申报等等。
凡是PRG的用户，打开手机都能看得到“项目市场”，大凡园所的重大项目，由项目负责人用手机提交申请，园长审核后通过，所有人可以自主报名，由项目负责人去选择项目成员，项目到期进行验收，记录自动留存。
在导入PRG后，很快越来越多的员工开始在乎甚至是计较分数，他们开始主动提出来做一些项目。那么接下来问题就来了，什么事情才能成为项目，标准是什么？如果要做，那么这个项目该如何设置才叫合理？
项目的管理非常重要，做得好了，园长的管理会特别轻松，想法落地很快，老师人人抢任务，园所的各项改善明显。园长在项目管理上要注意三点。
第一：态度分与结果分共存共荣，既要看到老师们贡献、参与、又要注重结果导向。比如说，这个项目老师参与进来了，不管结果如何，提前设置好参与积分，以卡萝为例，我们一般设置为20-30分。项目一定要强调最终结果，还要以高分奖励达到结果的教师，以卡萝为例，我们一般设置为100-300分（不同项目结果分，也不同）。
第二：项目积分设置方面，要多个维度，不要怕给分。让任何一个员工，只要他/她愿意努力，都能得到相应积分奖励，把”希望“种子通过项目途径，播进每一位员工的心里。以卡萝为例，一个优秀的项目，员工能在项目获得加分次数高达7-10次。
第三：每一个项目都存在周期，要设定起始时间和终止时间。比如说，运动会项目期限为运动会结束当天、班级安全考核项目期限为每月月底。以卡萝为例，超过项目期限，项目积分不给与申请。
以《教学教研考核》为例，积分设置明细如下（成长值数字大小，各园所可以根据自身情况确定）：
参与本次教学教研同事各加20成长值。
组织本次教学、教研活动组织者加30成长值。
担任公开课教师获得30成长值、配课教师获得10成长值加分。因为教研开展，教师需要出班并全程跟踪，故班级教师在人数少的情况下，仍然能完成带班工作，给与每位教师奖励30成长值（要求班级零安全事故）
在教研会议过程中，公开课任课教师对本次任课叙述详细（要求课程设计、课程流程、自我亮点与需要加油地方自我认知）加20成长值
评课中，给予任课教师意见或者提出亮点者，每条给与奖励5-10成长值。
通过相互评分确定该组别教师在本次教研课程中排名，奖励如下（以八名教师为例）：
第一名，奖励50成长值
第二名，奖励40成长值
第三至第五名，奖励30成长值
第六至第八名，奖励20成长值
参与评分教师每人加10成长值
对于本次公开课任课教师，在本次教研活动中，教师们提出需要改进的上课流程、课程设置或者与幼儿互动方式建议，只要任课教师在本学期内完成改进，则给与100成长值积分奖励。
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