百姓生活網四川訊（賈元東 李紅）2018年10月22日下午4: 10，成都市溫江區特殊教育學校組織開展了第四次《生活語文新課標》精讀工作。生活語文組核心成員李紅老師就《培智學校義務教育課程標準》中生活語文之“閱讀”方面相關內容為大家作了詳細的解讀。徐秋玲副校長和全體青年教師參加了此次活動。
李紅老師將生活語文之“閱讀”方面相關內容分為課程目標、學段內容與目標、教學建議和評價建議四大板塊為大家作了分享。她結合課標內容和自身的教學經驗，從怎麼做入手和青年教師共同探討，並解答了在閱讀教學中可能面臨的疑惑。第一，閱讀的內容是怎樣循序漸進的？即如何在閱讀教學中應該怎樣設計這個梯度？她建議從圖片閱讀、繪本閱讀到短語短句的閱讀，從圖文結合短文的閱讀到敘事性短文和簡單應用文的閱讀，從連續文本的閱讀到非連續文本的閱讀，循序漸進。第二，如何撰寫教學目標？在分享中她講到：首先要把握好學生的基線水平，從知識、技能、情感三方面入手，並且將設定目標時用到的一些表述進行了梳理。接著，她強調要緊抓四個要點：閱讀內容的選擇、小步子多循環、多運用個別化支持策略、注重朗讀來提高我們的閱讀教學。最後她結合自身經驗分享了該怎樣對閱讀教學進行評價。
最後，徐秋玲副校長對本次《生活語文新課標》精讀活動作了總結。她首先肯定了本次李紅老師的精心準備和對知識的梳理與概括。接著借用分享的PPT對教學目標撰寫的重要性進行了強調和再補充，對怎麼判斷學生是否讀懂了教學內容進行了再說明。
通過本次李紅老師對《培智學校義務教育課程標準（2016年版）——生活語文之“閱讀”》部分的精讀，與會教師們對如何撰寫教學目標、如何提高閱讀教學質量和如何進行閱讀教學評價有了更深地瞭解。相信通過今天的分享活動，在老師們滿懷的激情和昂揚的鬥志下，老師們的閱讀教學質量會有進一步提高。
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