开学初，南方某市教育局长的一篇讲话稿火爆网络。在讲稿中，该局长20多次提到要“善待教师”，呼吁全社会尊师重教，引起诸多老师的强烈共鸣。
朋友圈无数老师转发此文，该市更是有不少老师喜大普奔，认为属于老师的春天来了。但也有人认为，肯定又是让老师光着屁股坐花轿，口惠而实不至，应该听其言观其行。
对于这个问题，我是这样想的。
第一，想到“善待老师”是一种莫大的进步。
很多年前我与导师一起去一个暴发户家做客。那个暴发户家书房里的书汗牛充栋，居然还有一些珍本。我手痒抽出一本，大吃一惊，所有的书都是假的，只是封皮而已……
出来的时候，我忍不住猛烈抨击，大肆鞭挞。导师悠悠说了一句：“开东，我觉得这不坏。一个暴发户，不是戴着粗金链子，不是用金银珠宝装点自己，而是摆出很多图书附庸风雅，这本身就是一种进步。很多进步都是缓慢的，我们一定要好好保护，而不是嘲弄。”
老实说，那一天，我很受启发。善待老师也是如此。就算局长附庸风雅，往脸上贴金，最终做不到，我觉得也不是坏事。
主流一直强调的是《请善待你所在的单位》，人民日报曾经力推过，被很多人所转发。文章核心是这样的：
善待你所在的单位！
如果你是小草，单位就是你的地。
如果你是小鸟，单位就是你的天。
如果你是一条鱼，单位就是你的海。
如果你是一只狼，单位就是你跃马驰骋的战场。
家庭离不了你，但你离不了单位。
没有单位，你，什么也不是！
……
毋庸置疑，善待单位确实很重要，没有单位我们的确什么也不是。但是单位如此强势，如此霸道，如果单位不善待我们呢？我们还要善待单位吗？很多人没有想过这个问题。
所以这个局长从善待单位转向提倡善待老师，我觉得是一大进步。至少这个局长知道了提高教育质量的关键所在。想到是一回事，能不能做到是又一回事。想到未必能做到，但想不到一定做不到，这就是这个提倡的价值所在。
第二，为什么善待教师会引发如此多的共鸣？
但我更关心的是，为何善待教师的讲话会引发这么多的反响？
谁都知道，善待老师就是善待孩子，关爱老师就是关爱未来。道理很简单，心惊胆战的老师无法从事和谐的教育，跪着的老师教导不出站立的学生，没有安全感的老师教导不出健康幸福的孩子。
人不能抓住自己的头发把自己提离地面，老师也不能教给学生自己也没有的东西。某种程度上，我们有什么样的老师，就有什么样的学生。
善待老师难道不应该是常识？为何一个大实话，一个常识引来这么多老师点赞？这难道不是咄咄怪事？唯一的解释就是老师不被善待，甚至被恶待已经很久了。
在现实语境中，善待老师还只是画饼充饥，空中楼阁，更多的是恶待老师。恶待老师主要表现有下述几种：
- 首先是不信任教师。
比如刚刚过去的教师节，很多老师都不大感冒。原因是教师节是大力弘扬全社会尊师重教最重要的节日，但每年有关部门都会顺带开展严禁教师违规收受礼品礼金、有偿补课等专项治理活动。
一方面说教师是灵魂的工程师，一方面又对灵魂工程师的灵魂不大放心，加大力度，严防死守，完完全全当做窃贼来预防，再三告诫恐吓，并且利用教师节来进行专项治理和整顿。
何为专项治理？通常是在重大灾难发生之后，有关部门亡羊补牢，痛定思痛之后的雷霆行动。现在这是怎么了？
违规收礼的毕竟是少数教师，更多的教师兢兢业业、任劳任怨，如老黄牛一样吃的是草，挤出来的是牛奶和血。
他们绝大多数没人送礼，还有一部分会对送礼者说不！但因为教育部门一纸禁令，使得一些家长认为，老师之所以不收礼，不是老师的道德自律，而是害怕禁令威慑。“非不为也，实不敢也。” 这对很多清廉的老师来说并不公平。
在教师节特定时间，对违规活动进行专项治理，不是对一个辛劳群体的尊重，而是对一个伟大群体的侮辱。如此不信任老师，你让社会和学生如何看待老师？如何对老师尊敬得起来？你是让老师挺起胸膛，还是让老师夹着尾巴？
芬兰教育为什么在全世界发展最好？这位局长报告中也说了，芬兰形成了高度信任教师和尊重教师的良好社会氛围。一位政府官员告诉他，对老师的信任和支持永远高于对老师的考核。
- 其次是把老师当做无限责任人。
第一条是不信任老师，第二条又无限信任老师，认为老师是孙悟空，无所不能，应该承担无限责任。承担学校发展的重任，承担学科教学的责任，承担班级每个学生成绩好的责任，承担学校创新创优的责任，还要承担家长美誉度的责任……
如果光光承担这些责任，那还算是仁慈了，拼命承担就是了。就怕承担一些古怪的责任，让人无法说出口，还实现不了。比如承担试喝牛奶有没有毒的责任，巡视池塘不允许学生游泳的责任，负责5户人家不要贫困的责任，女教师保证三年不怀孕的责任……
到了最后不仅要管校内，还要管校外；不仅管孩子，还要管成人；不仅管上半身，还要管下半身……责任太大，小老师实在做不到。
- 最后就是权利和义务不对等。
现在强调的基本上都是老师的义务，很少有人强调教师的权益。而且老师的义务越多，责任越大，出错概率越高，受到惩罚的可能性就越大。比如规定牛奶提前一小时试毒，出了问题要严肃问责。早晨上班之前和晚上下班之后，老师巡视池塘，出了问题也要严肃问责……
当然这些都是极端案例。但在这些案例的背后，隐藏着的就是可以把很多不属于老师任务交给老师。而且只要交给老师，那就一切OK了。
老师是全天下最负责任的物种，他们能够不打不骂、不讽刺不挖苦、不体罚不变相体罚，凭着惊人的智慧和头脑，长期与手机游戏相周旋，把孩子们一个个争夺过来，再把他们送上更高学校，这算不算是人间奇迹？而朝夕相处的家长们，想要自己孩子安静一个小时，不碰手机和游戏恐怕都很难做到。
特别是班主任，全天下最小的官，却管着学生成长最大的事，甚至可以说，班主任管着一个国家的未来。但义务和权利极其不平等。我们一个家庭四个老人、一双父母还搞不好一个孩子，
而班主任一个人要管理好几十个孩子，而且还都是别人家的孩子，何其艰难。但很多地方的班主任费，每个月甚至都不上100元。所以说，老师吃的是草，挤出来的必须是牛奶和血。这不是语言的修饰，而是赤裸裸的现实。
第三，如何把善待老师真正落到实处？
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”好老师太难做了，不论社会如何发展，好老师始终都是稀缺品。因为稀缺，所以更显可贵。
所以整个社会都应创造条件，推动好老师不断出现。而这中间的关键就是如局长所说，一定要善待老师。
善待老师，其一是“善”。就是不要轻易否定老师、怀疑老师、打压老师，欺辱老师，对待老师要有善意，用尊重、欣赏、爱护的眼光看待老师，把老师当成普通人，当成正常人，尊重老师的劳动，珍惜老师的才华，尊重老师的人格。
其二是“待”。如果说“善”是一种认识、一种心理、一种取向，那么“待”，就是一种行为、一种保障、一种证明。唯有“善””待”联系在一起，才算是知行合一。 否则就是口惠而实不至，知而不行是空话，说而不做是谎话。
那么，究竟应该怎样善待老师呢？
首先，让老师有安全感。安全感的核心就是未来有保障。教育部门完全可以对老师提要求，比如高尚的品德、职业精神，还有专业素养。但同时必须让老师安心从教，获得一种生命的安全感。
老师有了安全感，就能从容执教，举重若轻，就能一辈子踏踏实实坚守在教育的岗位上，不东张西望，不怨天尤人，所谓工匠精神就是这样锻造出来的。没有一个安心的心态，是不可能做出和谐的教育，金字塔不是奴隶能建成的。
如何让老师有安全感，一是足额发放教师工资。把教师工资不低于公务员工资，明确修改为教师收入不低于公务员收入。也不用高于公务员，拉仇恨没有用，这两个职业不可比，但都重要。
二是不轻易砸老师饭碗。很多人不愿意做老师，家有五斗粮，不做孩子王。能够献身教育就不容易了。
教育是一个很容易产生职业病的行业，而且脱离社会，很容易形成职业依赖病。一旦饭碗被砸，走入社会，国家再打击家教，甚至谋生都很困难。而且教育是心灵的事业，千万不能用老师打分评最后一名、末位淘汰、或者是三轮选聘的方式，每年让老师掉一层皮。
辱骂和恐吓不能推动教师发展，应该通过不断的职业培训，提高教师的专业素养。五年之后，老师如果胜任工作，表现优秀，就应该让老师获得终身教职。让老师通过努力就能真正获得属于自己的安全感。这在大学里已经有实施。
其次，让老师有成就感。成就感的核心就是个人有进步。
这个进步有两个方面，一是老师个人的成长空间。学校要创造一切条件，给老师发展创造适度空间。比如江苏海安中学，学校从不坐班，只要完成本职工作，剩余时间老师自由支配。比如苏老师对天文感兴趣，学校为他买了最好的天文望远镜；对3D打印感兴趣，学校又为他买了3D打印机。如今苏老师的这两个学生社团开得红红火火。把推动老师的个人成长与发展学生完美结合在一起，不是很好吗？
二是教师的职称发展。应该取消职称晋升的比例，让每个老师到了一定阶段，只要能够较好地完成相应工作，就能够正常晋级。这样确保老师一步一个台阶，向上攀登，累并快乐着，不断获得一种职业成就感。心理学上有一个词，叫做乐此不疲，如果老师乐在其中，心情愉快，就不大可能产生职业倦怠。
当然评聘分开，如果老师感觉到累了，不能坚持在一线，那么老师就只享受这个职级荣誉，不再享受这个职称工资。鼓励劳动者，让多劳者多得，没有任何问题。
如果获得这个职级荣誉的老师上不动课了，自愿做导师，带出了一大批好徒弟，推动了一个团队的成长，那也应该享受职称工资。这比他们站在讲台上作用更大，教育需要薪火相传。
最后，让老师有幸福感。幸福感的核心就是孩子有前途。有一个现象非常让人痛心，老师的子女普遍发展反而不如普通人家的孩子，很多老师种了别人的庄稼，荒了自己的地。
做老师家的孩子太苦了，相信教师子女都会有切身感受。人的成长需要张驰结合，在学校孩子就是学生，在家里孩子就是孩子。但教师的子女常常有一个错觉，在学校里是学生，在家里还是学生。老是神经绷着，不是什么好事。
而且老师有一个毛病，教育别人家的孩子，特别有耐心，把耐心耗尽了，到了自己孩子身上，就再也没有耐心了。常常爱生气，恨铁不成钢，喜欢拿自己孩子与好孩子比，也喜欢拿孩子与坏学生比。孩子就怕比，干脆就躺倒不干了。
所以，如何让老师有幸福感，更重要的是保障好老师孩子的发展，稳固老师的大后方，让老师的子女都上好一点的学校，这不过分。欢迎大家都来报考老师，这正是国家所渴求的。
有一年，有一所外国语学校校长被调离，他们一位老师告诉我，这个校长在这所学校只干了3年，
当他被调离，一个学校的老师都动了真感情，大家都舍不得他走。我很好奇，问为什么？
老师说，这个校长就坚持一条，绝不能让老师的子女吃亏，一定要让老师的子女读好书，成好才。暑期老师补课，学校斥巨资，邀请最好的老师给教师子女开小灶，解除老师的后顾之忧。
他还鼓励老师子女考当地最好的学校，能够上，学校大力支持孩子外出读书。考得不好的孩子，或者出去不适应回来的孩子，一律去本校最好的班级，最好的师资，保证不了领导干部也一定要保证老师子女。一切不为老师子女考虑的善待老师，都是耍流氓。
所以这个水平并不算特别高的校长，赢得了所有老师的爱戴。这个理论素养并不高的校长，在这所学校凝聚了所有人心，取得了巨大的成功。这就是善待老师的意义。
正如这个局长最后说：“善待老师，对老师好一点，我相信社会是能够理解的，政府也一定是支持的，也是我们应该做的。”
既然如此，那还等什么，赶紧做起来吧。你会发现，善待教师，才是提高教育质量的终南捷径，没有之一。
本文作者王开东，文章仅代表原作者个人观点，不代表本公司立场。如涉及作品内容、版权问题，请与我们联系，我们会及时处理。
广州青鹿教育科技有限公司，智慧课堂整体解决方案提供商。这里有最有趣的青鹿人，立志做最好的智慧课堂，挖掘最新鲜的教育资讯，分享你最关注的热点话题。
閱讀更多 青鹿教育 的文章
