親愛的家長朋友，您好！提到“講故事”，您一定會覺得太熟悉不過了，不就是用語言進行講述嘛。您也會好奇：這麼小的孩子，能講故事嗎？會不會太難了？
您大可不必擔心。這個遊戲的名字雖是“講故事”，但不是讓孩子講故事，而是老師講故事。孩子要根據老師講的故事，將故事卡片進行排序。
如：教師會出示以下三張大卡片，請孩子仔細觀察：看看每張卡片上有誰？在做什麼？或發生了什麼事？
圖1
圖2
圖3
教師講述不同的故事，請孩子按故事內容的先後順序將卡片進行排序。
故事1
小熊樂樂被飛過來的皮球砸了一下。樂樂疼得哭了起來。過了一會兒，他開心地玩起了皮球。（孩子排列卡片的順序：3、1、2）
故事2
小熊樂樂在草地上玩皮球。他把皮球踢得飛了起來，砸到了他的頭。樂樂捂著頭，疼得哭了起來。（孩子排列卡片的順序：2、3、1）
通過上面的遊戲，您可以瞭解到，相同的故事卡片，因故事情節的不同會有不同的排序。孩子們是通過傾聽完整的故事，將故事卡片排序。活動中，我們還提供了其他不同難度的故事卡片及不同發展順序的故事。重在讓孩子理解故事的發展順序。
這一活動將會發展孩子的哪些能力呢？
傾聽能力
傾聽既是有效溝通的必要部分，又是獲得知識的一種手段。
理解複雜語言信息的能力
這一能力與人的學習密切相關，是人在學習中能夠聽懂教學指導的基礎能力。此能力發展得好的孩子，將來能夠理解較長的或複雜的句子和文章，能跟上老師複雜的語言指導，能根據指令完成任務。否則，將來難以理解較長的或複雜的指導語言，需要教師重複指導，對複雜讀物的理解能力也較差。
家庭活動建議
家長在日常生活中，可給孩子講述一些有先後發展順序的故事，引導孩子傾聽，讓孩子說說先發生了什麼，後發生了什麼。也可以說一些複雜的語言指令，讓孩子完成指令任務。孩子將此遊戲材料帶回家後，家長還可利用遊戲材料，結合家庭遊戲指南第6-10頁，與孩子一起進行相關的親子游戲。
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