語文學習的目的不是單純的識字、寫字，更重要的是教會孩子正確的表達自己的想法，能與人交流溝通，形成交際能力。創新意識的培養貫穿了整個學科的所有學段，從聽、說、讀、寫全方面訓練，最終全面提高孩子的語文素養。
一年級上冊語文一共編排了四次口語交際，分別是《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》。
一、我說你做。
讓孩子學會傾聽，懂得要尊重他人，同時明白要服從指揮，有紀律意識。
1.創設輕鬆愉快的遊戲情境，明確提出遊戲規則，讓孩子在遊戲過程中認真專注地聽他人說話，服從指揮。
2.鼓勵孩子大膽自信地“發號施令”，說完整的話，讓別人明白自己的意圖，按照自己的要求去做。
交際建議：
1.時刻注意讓孩子說完整的話。
2.遊戲應該從簡到難，指令從簡單的幾個字慢慢過渡到複雜的一段話，讓孩子在遊戲過程中學會“用心聽”“聽重點”。
3.對孩子發出的指令也要逐漸提高要求，訓練孩子合理組織語言，從發出簡單的指令到用完整的一段話提出自己的要求，學會清楚具體地表達自己的想法。
4.告訴孩子注意說話的禮貌，只有講禮貌才會讓對方願意配合你完成指令。發言時聲音要洪亮，吐字清楚，自信大方。
例：
1.請大家聽我的指令，伸出右手，伸出左腳。
2.請大家聽我的指令，雙手抱頭，下蹲三下。
3.請大家聽我的指令完成動作，原地轉三圈，然後向前走十步。
二、我們做朋友
繼續培養孩子的良好聽說習慣，同時增進同學之間的瞭解，建立團結友愛的關係。
1.會介紹自己：能用完整的話進行自我介紹，讓別人瞭解你，願意和你做朋友。
2.懂得欣賞別人：能用完整的話說清楚想和誰做朋友，為什麼想和他（她）做朋友。
交際建議：
本次交流可以分兩部分，第一部分是自我介紹，讓孩子互相瞭解。第二部分讓孩子們找朋友，說清楚為什麼喜歡這個朋友。
1.引導孩子條理清楚的介紹自己，把話說完整，懂得展示自己的優點。
2.認真傾聽他人發言，看看別人身上的哪些閃光點最吸引你，讓你願意和他（她）做朋友。
例：
大家好，我叫_________，今年_____歲，我是一個___________的小學生。我喜歡看書，我看過許多故事書，從故事裡學到了很多道理。我喜歡畫畫，我常常會把我看到的美麗景色畫下來。我還喜歡唱歌，如果你們喜歡我，願意和我做朋友，我一定會唱最好聽的歌給你們聽。
大家好，我想和_________做朋友，因為他是一個熱愛學習的孩子。他上課的時候認真聽講，總是第一個舉手回答老師提出的問題。我相信我們一定可以成為好朋友，一起好好學習，天天向上。
三、用多大聲音。
本次口語交際是引導孩子們知道在不同的場合、不同的情況下學會用合適的音量說話，逐步養成良好的表達習慣。
1.知道在什麼時候該大聲說話，什麼時候該小聲說話。
2.注意有禮貌的說話，養成良好的表達習慣。
交際建議：
1.創設情境：在圖書館裡該用什麼音量說話？運動會上給參加比賽的同學加油該用什麼音量？上課回答老師的問題該用什麼音量說話......
2.學習有禮貌的表達，正確使用禮貌用語。
例：
到圖書館裡看書：（輕聲詢問）同學你好，請問你知道《十萬個為什麼》放在哪裡嗎？
家裡來了客人：（熱情大方）阿姨您好，歡迎您來我家作客，我去給您倒杯茶。
本次交際最好是多人分角色扮演，比如有人扮演老師，有人扮演學生，有人扮演服務員，有人扮演顧客......引導孩子在不同的環境裡、不同的情況下用得體的語言和音量說話表達，做講文明懂禮貌的小學生。
四、小兔運南瓜
本次口語交際既訓練孩子的觀察能力，又注重激發孩子的想象力，培養創新意識。
1.能認真觀察圖片，知道這是一個怎樣的故事。
2.展開大膽合理的想象，幫小兔想辦法運南瓜。
3.合理組織語言，把自己想表達的內容說清楚，把這個故事講完整。
交際建議：
1.引導孩子看懂圖畫內容，知道小兔遇到了什麼麻煩。
2.開動腦筋幫小兔想辦法運南瓜，要合情合理，不能天馬行空。
3.鼓勵孩子說完整的話，按照起因、經過、結果的順序儘量把故事講得繪聲繪色。
例：
一天，小兔子在菜園裡發現了一個大南瓜，就想著把南瓜搬回家讓兔媽媽給他做好吃的南瓜餅。他摘下了大南瓜卻發現自己力氣太小了，根本抱不動。小兔發了愁，“這麼大的南瓜怎麼搬回家啊？”
小兔子想到一個好辦法，大南瓜圓圓的，就像一個車軲轆，於是他把大南瓜當成是大車輪，用雙手使勁推了大南瓜一下，大南瓜就咕嚕嚕地滾動起來。就這樣小兔把大南瓜運到了家門口。
兔媽媽看到小兔帶回來的大南瓜很吃驚，“天哪，這麼大的南瓜你是怎麼運回來的啊？”
小兔得意地回答：“當然是靠聰明的小腦瓜想辦法啊！”
那天晚上，兔媽媽給小兔做了好多好多南瓜餅，小兔吃得可香了！
口語交際是貫穿了整個小學階段的，所以無論是低年級還是高年級的學生都要重視口頭表達的訓練，只有想說、敢說、會說，孩子在提筆寫作文的時候才能有話可寫。要知道，所有的“說“都是為了“寫“打基礎。
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