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今天文章的開篇，給大家送上一段林清玄的文字，簡單明瞭，又發人深省。
林清玄：現今的教育制度，強迫我們的孩子都在同一塊土地成長，我們會發現今天的孩子像植物一樣，檸檬不夠酸，甘蔗不夠甜，苦瓜不夠苦，辣椒不夠辣！所以，做父母的我們，不是把孩子送到學校就夠了，我們要仔細關懷、體貼關照，找出孩子的特質，以補足學校教育的不足。我們也要去除比較的心，讓孩子有更多的自由，“你的孩子是甘蔗，甜美而筆直，我一點也不羨慕，因為我的孩子是辣椒，夠辣夠嗆！”
看新一期朗讀者，被朱德庸深深觸動，在我們今天看來獲得巨大成功的他有一個噩夢般的童年。
他厭學、學習障礙、亞斯伯格，看考卷就像看天書，他說考試這種事情跟他從來都沒有關係，數學考卷隨便亂填。但是他喜歡畫畫，一本又一本地畫，他的父親很溫和，雖然貧窮，但卻買來白紙用線縫好讓孩子畫。
朱德庸：父母為我傷透了腦筋，也吃了很多苦頭，他們動不動就被老師叫到學校去，聽老師訓話，還時常要帶著我到各個學校去看人家的臉色，求人家收留我。但他們從不給我壓力，一直聽任我自由發展。爸爸會經常裁好白紙，整整齊齊釘起來，給我做畫本。後來我常想：如果我的父母也像學校老師一樣帶我學習，那我肯定要死掉了。
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我不知道這樣的孩子放在今天的教育體制之下會被逼成什麼樣子，可能會捱揍吧，可能會被沒收畫畫本，還要向家長髮誓自己從今以後好好聽講一定不畫畫吧。
可是，對於朱德庸來講，他的畫畫如同心理治療般地存在，他沒有朋友，被老師同學排擠，作為一個弱小的兒童無力應對這個世界強加給他的種種不公，所以他用畫筆來發洩、排解這一切。
我想，他的畫最初一定不是像我們今天看到的那樣，一看就是特別有天賦的孩子，要不然他一定會以美術特長生之類的名號被美術特色學校所接納，
而他也正是因為忠於內心的表達，所以畫風才足以打動人心，被人們所接受。每個人的內心都有一個孩子，而朱德庸內心的孩子一直都在，而且常常陪伴在他身邊，他從來未曾忘卻。
每個孩子都不一樣，每個孩子都有自己的路要走，我們無法從任何角度去評說這個孩子，我想，像朱德庸這樣的奇蹟或者說是漏網之魚，在我們今天的教育體制之下能有幾個倖免的，而我想，能得以倖免的孩子一定是有一個強大的父母或者一顆強大的內心。
朱德庸說，他的父親在他小時候帶去動物園，對他說，動物園中有各種動物，有大象，有猴子，如果你是大象，那麼你就做一頭大象。
是啊，我們多少父母和老師看似明白其實卻不能明白這個道理，我們看似給了孩子足夠的自由和天性發展的餘地，我也見過太多太多的學校打著差異教學的旗號，而實際上呢？成績有統一的要求，規則有統一的要求，畫畫也有統一的美和醜，做手工也是一樣。
學校要求的個性發展是不允許極端現象存在的，是不允許一個孩子很多方面極差而有極端出色的地方。
換句話說，學校需要的孩子是各方面都還過得去，最好是各方面都很出色，然後有一個方面是極端出色的，這樣的孩子才是他們想要的有個性的孩子。
可是，我們真的有多少孩子可以做到？相反我們有太多的孩子因為有極端落後的方面而被學校被老師指責為這個孩子極差，及其沒有天賦。
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我們沒有耐心蹲下身子看到每個孩子，我們看到一個搗亂的孩子就主觀地認為他規矩不好，我們看到一個數學極差的孩子，就認為他將來必定沒有前途。
前段時間被一個抹灰工書法愛好者深深感動，我想，他之所以會成為抹灰工，是因為他在校的表現其實並不符合我們的培養模式，但是他像著了迷似的愛好書法和國畫，作品也是可圈可點，這是一份無法買到的熱愛和陶醉，這是學院派的訓練所不可企及的境界。
當然，這是目前的學校教育無法顧及到的地方，可是我們做家長的可以。我不知道朱德庸的父親在養育朱德庸的過程中心裡在想些什麼，他有沒有對這個孩子失望乃至絕望過，但是我想，正是他那溫和淡然的態度，讓朱德庸成就了自己，也讓他的畫療愈了他自己也療愈了我們很多人內心的小孩。
朱德庸：念國中的時候，我完全沒有辦法接受那種教育方式，就這樣，像個皮球一樣，被許多學校踢來踢去，最差的學校都不要我。記得我到一家很差的學校去考插班，訓導主任真誠地問我：“說老實話，你到底抽不抽菸？”我當時很感動：碰到這麼好的老師，像哥們兒一樣誠心誠意對我，我要是騙他，那我豈不是很糟糕？我就說：“抽過。”這話一講，回到家就再也沒等到錄取通知。
讓孩子成為他自己吧，我只願每個孩子都是不一樣的存在，我們熱愛並尊重每個孩子的天性，教育的所有意義和目的便是讓每個孩子找回自己，讓他們知道自己生活於這個世界上真正的目的和意義。
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