高考，在任何人的一生中，都是影響職業生涯的第一個起點，著名作家柳青說過：“人生的道路雖然漫長，但是最關鍵的，也就是那麼幾步。”，這高考就是最為關鍵的幾步之一了，任何人這一步有沒有走好，對餘下的漫長人生道路，無疑是有著較大影響的。我國的高考，在很大程度上，很相似於過去時代的科舉，十年寒窗苦讀，在這一朝決定今後飯碗的含金量，飯碗的大與小，是非成敗在此一役。因此，在年年蟬聲喧叫、炎熱流金的盛夏時節，總有人高興得發狂，總有人失落得無顏見爹孃，都是發生在這段人生中的特殊時段裡。
在著名古典小說《儒林外史》中，范進早年屢試不第，窮困潦倒，在街頭做賣肉屠夫的岳父時常嘲諷他。好在他心理素質不低，臉皮抵抗力強韌，面對一次次的失敗，仍不灰心，屢敗屢戰。終有一天，金榜上終於有了他的名字了，事發突然，這范進還真的沒有做好迎接喜悅的心理準備了，他以往的綿長歲月，長期都是生活在陰暗與酸澀之中的，久已成習。金榜題名，這份喜悅對於范進來說，無異於是一次心理奇襲，衝擊力也太大了，超出了一介酸腐儒生大腦神經的激動強度。結果好事又瞬間變成了壞事，范進喜極而瘋，成了儒林中的一個轟天笑柄。
我國的科舉制度發端於隋朝，盛興於唐朝，因這一制度在發現人才，統一思想意識，維護皇權統治方面作用巨大，後代各朝一直沿襲唐朝定型的科舉制，直到近代的辛亥革命前夕，方正式結束，前後總計沿續了近一千六百餘年。翻開隋唐以來各朝代著名文人的簡歷，突然發現他們在科舉中真正一帆風順，一考而中的人，所佔的比例是極少的一部分。大多數名聲顯赫的文人，都是一考再考，三考四考，甚至五考六考，七、八考，最後才勉強擠上了進士榜，終於撈到了一個安慰餘生、光宗耀祖、蔭澤後代的所謂“功名”。他們把這個功名看作是生命的一部分，甚至比生命還要寶貴，很多人死了仍要把自己的功名雕刻在墓碑上，並且功名還要位於名號的前面，目的性非常明顯，那就要讓後代、後世的人全知曉，俺是個有功名的人。
清朝的蒲松齡從二十多歲進科場，一直考到七十多歲，白髮蒼蒼時才撈到一個貢生的小功名。他這時也老得做不了官了，對科場考試也真是失望之極，看透了。在極度的失意之中，他不得不調整人生的努力方向，轉而奮筆著書，寫出了光耀世界的短篇小說集《聊齋志異》。這真是有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭的鮮活故事，在前期四五十年的科場考試中，他只有焚膏繼晷、苦坐寒窗的付出，幾乎是一無所獲。而在他的風燭晚年，用心地寫一部書，這部書卻出乎意料地讓他名聲大振，大獲成功，把“蒲松齡”這三個原本老氣橫秋的名字，異常醒目地鐫刻在世界文學的史冊之中。唐朝的孟效也是一個在科舉中很不走運的人，考了多次仍沒有上榜，不過他比在科場中苦戰五十年之久的蒲松齡，又要相對幸運一些，從十多二十歲考到近五十歲時，終於考中了。他大喜過望，寫下了一首很有名的詩作，表達了他往年落榜時的悽苦之意，與今朝中了皇榜後瞬間離苦得樂、意氣飛揚之情。幸虧他腦神經承受力強，沒有像范進那樣因驚喜而神志失常，不然我們也就看不到這首七絕詩作了：
昔日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
關於高考，早年在鄉間聽到一個有關的故事，很是發人深省。一戶農家孩子，家境貧寒，但他學習成績良好，被視為改變世代農耕家族命運的唯一希望，平時父母節衣縮食，東挪西借地供著他上了高中。在高考前夕，家人聚集起同姓族人，把這位考生圍在堂屋中心，專門為此開了一個會。父親說：“娃，你這次可一定要考上大學啊！要是考不上，以往花的錢，借的錢可全白費了，那我和你媽在村子裡也沒臉見人，也無力替你還賬，那就不打算活了。”一位叔父說：“為了供你讀書，你家裡把能賣的東西都賣了，能借錢的親戚都借遍了，要是你不用心，考不上大學，那就是大逆不道，那是要吊起來打的！”
這個高考前的家庭會議開得驚心動魄，也讓這位考生背上了沉重的精神枷鎖，平時很聰明的他在考場上異常緊張，臉紅耳赤，神情恍惚，原本平時很容易的題目頓時變得艱難了起來，大腦中全是父輩們悽苦的面孔，和恐怖的話語。結果，試卷中本可以答得出來的題，這位考生就是被精神堵短路了，留出了一道道觸目驚心的空白。不用等到放榜日，這位考生知道自己是無緣大學之門的。他不敢回鄉，不敢去面對家鄉窮鄉僻壤的狀貌。結果他失蹤了，永遠地消失在這個村子裡，有人說他投河了，有人說他去了遠方流浪。當然，村子裡也有人出於善意，說那名高考學子考得很好，被國家一流的大學錄取了……各種說法口徑不一，唯一的共同點就是這位考生從此再沒有在這個村子裡出現過，他的歸宿成了一個神秘的迷。這是十多年前的一個故事。
高考是人生中第一個關鍵步驟，但絕不是唯一的、決定性的步驟，高考即使沒有考好，完全可以重來的。任何把高考看成是人生中唯一的出路，看成是畢全功於一役的想法是錯誤的，也是很很有害的。
時代在迅速發展，各類理論與實踐相碰撞的機會也是與日俱增的，社會各界對人才的定義，也迅速地打破了固有的成見，也快速形成了各階層形形色色的流行看法，和行業口碑。對於人才，大家比較一致的看法是，學歷是衡量人才一個指標，但絕不是決定性的指標；學歷與能力之間，是不能輕易劃等號的……關於人才定義的內涵，是越來越豐富了，越來越呈現出活潑的現場感了。如果說在小農經濟佔統治地位的舊時代，講“行行出狀元”，這還是一句比較浮虛的話，那麼在市場經濟異常繁榮的今天，這句話就是新時代社會在競爭中發展的真實寫照。
多少人，在高考中失利了，轉向投身社會創業實踐，憑著自己的悟性和勤奮，取得了事業的成功，成功地通過了社會的實踐考試，成長為擁有耀眼實績數據的時代棟樑。在各大城市，在各企事業單位的日常工作考核裡，又不知發生了多少起，“大學生不如高中生，高中生不如初中生”的令人啼笑皆非、感嘆不已的真實案例。故而，在很多企業的招聘榜中，學歷這一項是越來越淡化了，公司CEO們普遍看重的是一個人的真實動手能力與實際績效。
高考結束了，成績還沒有出來，各位學子和各位家長，在這一段焦慮不安的等待中，不必懷驚喜之心，更不必背上恐慌的包袱，真正需要的，是以平常心看待高考的心態。勝不驕，敗不餒，高考之後，人生的道路還有很長很長，挑戰仍然很多很多，因而機會也相對應地也是有很多很多，如其大喜大悲勞心傷身，倒不如以“成固欣然，敗亦坦然”的淡定之心對待，這無論是對高考學子還是對整個家庭，都是有益的。
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