“要了解孩子，每一位父親、母親必須熟讀！要懂得孩子，每一位老師、校長必須熟讀！要珍惜自己，每一個孩子必須熟讀！ ”
這句話中要求父母、老師和孩子熟讀的便是風靡全球的兒童文學作品——《窗邊的小豆豆》。
01
作為教育工作者，或者即將步入教師行列的你，肯定聽過或看過此書。
本書從1981年出版以來，便廣受好評，一版再版。曾經連續8年雄踞全國暢銷書排行榜，是10萬名中小學生“票選受歡迎圖書”的第1名。作者黑柳徹子還因創作此書被任命為聯合國兒童基金會親善大使，成為亞洲歷史上第一位親善大使。
目前豆瓣評分8.7，超過5成的讀者給本書打了五星。
許多教育專家和媒體也對此書給予了高度的評價：
如果把《窗邊的小豆豆》作為一面鏡子，就會發現今天家庭和學校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也會發現成人自身的問題。
——徐國靜（教育專家）
該書不僅是適合小孩子們閱讀的優美的兒童小說和成長故事，同時也是寫給全天下的父母親、教師和教育工作者們的“教育詩”。
——徐魯（兒童文學作家）
《窗邊的小豆豆》不僅僅是關於童年生活片段的回憶，更是一種教育方法的實例展示，而且這是一本全天下父母都應該去讀的好書。
——《語文報》
孩童在成長過程中所有可貴的天真特質也都是被漫不經心地遺失和隨意處置的。沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨有的意義。
——《北京青年報》
拋卻這些榮譽，我們迴歸到書本身。
本書是黑柳徹子根據自己真實的小學經歷創作而成，小豆豆是她童年時的暱稱。
當小豆豆在上小學一年級的時候，由於太過淘氣，所以被學校勸退了。因此她不得不轉學來到一所新學校——
巴學園。在巴學園小豆豆遇到了影響她一生的小林校長。
小林校長親切、隨和，他用獨特的教育方式對待每個巴學園裡的孩子。
例如，第一次見面，小豆豆就不停地跟小林校長說了四個小時的話。但小林校長絲毫沒有要打斷的意思，也感覺不到他有任何的不耐煩，相反微笑著認真聆聽。
這充分證明了小林校長尊重每一個孩子，給每一個孩子去表達自我的權利與機會。
小林校長還鼓勵學生光著身子游泳，藉此來告訴大家“每個人都一樣”的道理，通過試膽量活動讓學生不再害怕妖魔鬼怪，利用吃飯的時間讓學生練習說話等。
在小林校長的耐心呵護下，原本淘氣，顯得與別人格格不入的小豆豆開始被大家接受與喜歡。
在巴學園，小豆豆和其他孩子一起度過了一個美好小學時光。
有豆瓣網友@藤堂非 說自己兩次讀此書感動到溼了眼眶：
可見本書的確適合每個家長、老師和孩子去讀，因為它能喚起你心中最柔軟的部分，讓你心中總是有愛。
老師更應該熟讀本書，向小林校長學習，瞭解他的教學之道，看他如何與學生相處，施行“愛的教育”，把像小豆豆這樣的問題學生變得優秀。
02
書中的的巴學園是一所充滿魅力、令人神往的學校。
在巴學園，孩子們有足夠的自由和權利。
在這裡沒有固定的座位，學生們每天都可以根據自己的心情和喜好選擇自己喜歡的座位；
在這裡沒有固定課表，老師把當天要上的所有的課和每一節課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，學生選擇自己喜歡的課上；
在這裡也沒有什麼金科玉律、繁文縟節，學生都懂得自我約束，知道什麼該做什麼不該做。
巴學園是小林校長創辦於1937年，但其實早在1921年就有一所類似的學校誕生，叫做夏山學校。
夏山學校一角
夏山學校位於英格蘭東薩佛郡的里斯敦村，由教育家尼爾創辦，是現代教育史上最著名的學校之一，被譽為“最富人性化的快樂學校”。
夏山學校有著其顯著的特點：
1. 入學年齡不受限制。尼爾時代的夏山學校的兒童入學年齡從五至十五歲均有；
2. 上課相對自由。學生憑著自己的意願來上課，就算曠課也不受到懲罰；
3. 沒有正式考試。夏山學校沒有正式的考試，而是以輕鬆談話的方式測驗學生。問題一點也不難，可以讓孩子自由地寫出答案。
除此，學校還有各種各樣豐富的課外活動等。
對於夏山學校這種很獨特的人性化教育方式有不少人贊同和豎大拇指，也有相當一大部分人對此持有懷疑態度，他們在質疑，在這種教育方式下，能否培養出優秀的人才？
面對這種質疑，英國的侯賽因·盧卡斯採訪了15名畢業於夏山學校的學生，將他們在夏山學校的一些教育經歷和他們的感悟集結成書，寫成了《夏山學校畢業生》一書。在書中你或許能夠找到你想要的答案。
本書被新京報評為“2015年年度好書”，還入圍“2015年影響教師的100本書”。對於全面瞭解夏山學校的教育方式有很大的幫助。
當然，單純這樣說，其實是很片面和缺乏實例的。舉其中夏山學校“自由平等”觀念對於這些學生的影響：
羅伯特·馬勒：
毫無疑問，我從夏山學到了很多很多。我們制定的那麼多規則使我學會了自由和放縱的區別。無論做什麼，在哪裡，生活就是妥協。人不可能隨心所欲。尼爾開除人的時候毫不手軟，他可從不打馬虎眼。即使在鎮上，也有一些嚴格的規則，例如，不能吸菸。我們在學校時也擁有一定的權力，只是不容易意識到委員會成員在履行職責時，就具有一定的權力。我後來擔任候補軍官時，也有不小的權力。但是，隨權力而來的，是責任。
克萊爾·哈維：
有的夏山人可能不容易融入社會。很多工作環境等級分明、規章瑣細，一些夏山人可能難以適應這樣的環境。工作中難免有人級別比你高，或者你的級別比別人高，但恐怕夏山人很難真正適應這種有等級尊卑區別的工作環境，因為我們成長的環境中所有人是平等的。
羅達·古多爾：
“很多人以為夏山混亂無章，但其實，夏山秩序井然。秩序是由所有人的行為構建的，很多人不理解這一點。如果課堂上教師正在講解時有學生插話，別人會制止他，因為否則大家就沒法學習了。夏山有一些因為不良家庭環境而變得很淘氣的孩子，他們的父母希望他們能在這裡改好，大多數確實改好了。”
當然，這種例子在書中還有很多，由於篇幅原因就不多舉例，需要自己去讀讀。
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